雙向飛碟運動員科學(xué)選材與人才培養(yǎng)策略

魏鵬

摘要：飛碟運動項目作為奧運會項目，憑借其自身特點受到廣泛歡迎。雙向飛碟運動作為飛碟運動項目當(dāng)中的一種，近年來在我國得到了快速的發(fā)展。但想要實現(xiàn)雙向飛碟射擊運動在我國得以高水平發(fā)展，還需要做好科學(xué)的選材以及人才培養(yǎng)工作。本次研究則以此為核心，確定科學(xué)選材模型，并選擇科學(xué)的選材步驟，最終提出人才培養(yǎng)的可行性策略，真正為我國雙向飛碟運動的持續(xù)發(fā)展指明方向。

關(guān)鍵詞：雙向飛碟運動；運動員選材；人才培養(yǎng)；選材模型；選材步驟

雙向飛碟射擊運動作為射擊項目的一種，傳統(tǒng)的人才選拔通常是依據(jù)教練員的經(jīng)驗來實現(xiàn)，以最為直觀的方法來做出判斷。顯然，這種方法并不科學(xué)，對于運動員本身也缺乏公平性。在新時代，這種傳統(tǒng)的雙向飛碟射擊運動人才選拔方法需要走向科學(xué)化的發(fā)展方向，這就需要制定科學(xué)選材模型和選材步驟，真正為優(yōu)質(zhì)人才的選拔提供保障，并做好人才培養(yǎng)策略制定。

一、雙向飛碟運動員科學(xué)選材步驟

（一）初選階段

在開展該工作的過程中，所圍繞的是選材模型，考量指標主要包括年齡階段、生理素質(zhì)、身體形態(tài)以及心理素質(zhì)等幾個層面，以這些指標作為初選依據(jù)，人才會得到初步的篩選，從而進入到復(fù)選階段。但值得注意的問題是，雙向飛碟射擊運動對于視力的要求有嚴格的限制，需要保證視力在1.2-1.5之間。雙臂的穩(wěn)定性方面以托紙方法為主，注意觀察，選擇紙張不抖或者微抖者[1]。

（二）復(fù)選階段

復(fù)選階段主要是針對初選階段選拔之后的運動員為主，對其進行進一步的選拔。當(dāng)然，復(fù)選階段的科學(xué)選材要保證具備較強的應(yīng)變能力、平衡能力以及穩(wěn)定性。在應(yīng)變能力方面的考察，主要是為了檢驗被選拔對象的快速響應(yīng)能力、邏輯分析能力、可接受能力等要素，主要去觀察被受試者的反應(yīng)速度、接受能力、記憶能力、模仿能力、應(yīng)變能力以及平衡穩(wěn)定性等等，這些能力能夠考察選拔對象的具體情況，從而選擇表現(xiàn)良好者[2]。

（三）終選階段

終選階段的考量重點則是運動員的心理狀態(tài)，心理素質(zhì)的好壞對于雙向飛碟射擊運動員的影響相較于其他類運動而言較為明顯。在心理素質(zhì)的指標考量方面，由于這項指標無法通過量化數(shù)據(jù)的方式來進行表現(xiàn)，所以通常需要在日常的鍛煉當(dāng)中來衡量運動員的心理素質(zhì)，觀察和把握受試者的心理品質(zhì)，從而適應(yīng)雙向飛碟射擊運動的多變性。時刻保持清醒的頭腦、沉著的心理狀態(tài)和良好的應(yīng)變能力，將這一群體進行具體系統(tǒng)、科學(xué)的進一步培養(yǎng)，最終達到人才選拔要求[3]。

二、雙向飛碟運動員人才培養(yǎng)策略

（一）逐步革新傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系

我國應(yīng)該建立一種多層級的人才培養(yǎng)體系，即初步探索和形成“金字塔”型的三級培養(yǎng)體系，真正達到人才培養(yǎng)的目標和要求，為雙向飛碟運動員的人才儲備奠定堅實基礎(chǔ)。“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”的一體化培養(yǎng)模式，使得人才選拔更為科學(xué)，形成一個人才培養(yǎng)的發(fā)展梯隊，同時實現(xiàn)射擊運動員技能與文化并重，使得射擊運動員的專業(yè)發(fā)展得到保障。

（二）多渠道完成資金的籌措

結(jié)合當(dāng)前雙向飛碟射擊運動員人才培養(yǎng)模式來看，渠道資金的籌措要從多角度著手：其一，適當(dāng)增加財政撥款。政府的財政撥款是我國現(xiàn)階段競技人才培養(yǎng)的主要資金來源。在新時代背景下，對于雙向飛碟射擊運動員的培養(yǎng)則需要政府發(fā)揮出主體價值，提高投入力度，為人才培養(yǎng)體系的健康發(fā)展提供支持；其二，雙向飛碟射擊運動員人才培養(yǎng)機構(gòu)應(yīng)該積極提高自己的造血能力，與企業(yè)或者高校之間形成一種聯(lián)合辦學(xué)的模式，從而達到人才的輸送和培養(yǎng)的目標，真正為人才培養(yǎng)模式的發(fā)展提供良好的資金環(huán)境；其三，要以社會企業(yè)之間積極聯(lián)系，尋求冠名和贊助，從而獲得培訓(xùn)基金，真正去解決由于資金不足所產(chǎn)生的培訓(xùn)過程受影響的問題。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

在具體的培養(yǎng)方案上來看，具體可以從以下幾個層面著手：其一，雙向飛碟射擊運動基礎(chǔ)訓(xùn)練手段上。該階段的訓(xùn)練主要是集中在雙向飛碟射擊運動的基礎(chǔ)知識上，包括正確的動作姿勢、中心的平衡性、執(zhí)行動作的速率以及肩部和腰部力量等；其二，訓(xùn)練質(zhì)量層面。對于雙向飛碟射擊運動員而言，經(jīng)過科學(xué)的選材之后才能夠真正的進入到科學(xué)的訓(xùn)練當(dāng)中，旨在通過培訓(xùn)體系可以進一步加深對于雙向飛碟射擊運動的理解。在進行人才培養(yǎng)的過程中，需要做好空槍預(yù)習(xí)和實彈練習(xí)的有效結(jié)合，嚴格把控動作技術(shù)的難度和標準。當(dāng)然，該過程還需要結(jié)合運動員的實際情況做出調(diào)整，適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少訓(xùn)練時長、調(diào)整訓(xùn)練的組數(shù)和難易度等等，真正保證訓(xùn)練的質(zhì)量得以提升，訓(xùn)練難度得到控制；其三，心理素質(zhì)的培養(yǎng)方案。在開展日常的訓(xùn)練當(dāng)中，教練員可以采取多元化的心理訓(xùn)練方法，使得運動員在賽場之上具備較強的心理素質(zhì)，實現(xiàn)更穩(wěn)定的發(fā)揮[4]。

（四）提高教練員的專項素質(zhì)

教練員要從兩個層面去完善自己。其一，教練員要不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念。在日常的訓(xùn)練內(nèi)容中，要不斷學(xué)習(xí)和接觸全新的訓(xùn)練模式，并對自己的訓(xùn)練模式加以完善，真正保證訓(xùn)練的科學(xué)化；其二，教練員要注重專項素質(zhì)的提升。與運動員去共同學(xué)習(xí)，敢于進步和創(chuàng)新，避免固步自封而出現(xiàn)的相應(yīng)問題。也只有教練員專項素質(zhì)的全面性，才能夠為雙向飛碟射擊運動員的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]關(guān)愛軍.青少年射擊運動員的選材與初期訓(xùn)練研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（04）：37-38.

[2]張箭宇.基層體校青少年射擊運動員選材方式的策略研究[J].運動，2016（01）：28-29.

[3]張彩麗.射擊運動員選材問題探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，13（16）：184-185.

[4]殷邗江.略論飛碟運動員心理特點及調(diào)節(jié)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012，11（04）：100-102.