中學體育教學創新探究

袁濤

摘要：對中學教育規劃而言中學體育教學必不可少，中學體育教學的效果不僅會影響學生身心成長，同時還能不斷促進體育教學改革。盡管素質教育已經在我國中學教學中施行多年，但是大部分教師在教學時仍然延用過去舊有的觀念，無論是教學的理念還是方法都與教學的要求格格不入。因此，在進行中學體育教學的過程當中，教師必須要注重轉變舊有的觀念，通過多種方法嘗試改變教學的模式和方法，增強學生進行自主學習體育的意愿，使學生素質水平得到全方面的提升。

關鍵詞：中學體育；教學；創新

一、中學體育教學不足之處

（一）傳統教學觀念落后

我國當前正集中力量改革教學，并且在全國各個地區都已經得到貫徹與落實。但是在具體實踐時，仍然有很多教師只注重于表面，并沒有認識到教學的本質，部分教師還未從精神層面認同并落實新課程的相關要求。尤其是對于中學體育教學而言，仍然被很多學校的管理者視為副科，覺得無關緊要，并未投入充足的力量進行改革，導致在教學時教師仍然延用傳統模式，根本沒有突出學生在教學中的地位。導致學生在學習時十分被動，在評價學生優劣時把成績當作是唯一的標準，不僅導致教學根本達不到效果，也不利于學生自身的發展。

（二）教學模式過于單一

當前很多中學體育教師都接受過專業的訓練，盡管訓練的強度較高但訓練模式卻過于單一。教師在進行教學時，很容易單純地照搬從前學過的知識，或者用之前的動作向學生進行示范，不僅教學的模式十分陳舊，同時也會削弱學生學習的興趣。中學生的身體與心靈都尚未成熟，采取科學合理的模式不僅能夠幫助學生增強體質，同時還能幫助學生提升自身的思維水平，培養學生積極向上的態度。但現階段大部分中學體育教師所采取的教學模式仍然過于簡單，極大地限制了學生的思維能力，不僅影響了學習的效果，同時還會對學生發展帶來負面影響。

二、中學體育教學模式的創新途徑

（一）改變教學理念

對當代中學體育教學而言，最為重要的一點就在于完善教育的模式并進行創新，進而提升教師自身的素質水平，充分體現教師的作用。第一，教師要努力參與各種培訓活動，不斷學習有關體育的專業知識，結合教學實踐逐漸探索出一套科學合理的模式，在教學中加以運用，同時還可以通過培訓和教師進行交流，不斷探索新的教學方法，通過各種渠道與教師交流，相互研究與探討，來不斷提升自身的能力。其次，體育教師還要根據實際的情況，及時反思自己在教學中的行為，在每次完成教學課程后，教師還要結合學生的表現及具體的學習情況，及時發現不足，認真地改進調整。

（二）針對教學需求營造意境

在中學體育教學活動中，情境展示與角色扮演這兩種方式都十分常用，在教學的過程當中，教師可以營造情境，然后讓學生嘗試扮演不同的角色，加深對于角色的感知，從而讓學生更加主動積極地參與各種學習活動。一般而言，較為常用的情境載體有童話及寓言故事等，中學生的好奇心理一般比較強，在課堂當中，教師可以運用學生較為熟悉的故事進行設計，刺激學生的心理，加深學生的體驗。以立定跳遠為例，教師可以通過“青蛙跳”的方式，引導學生掌握要領，從而在最短的時間內完成教學目標。

（三）堅持選擇分組教學法

在教學的過程當中，教師還可以對學生進行分組，在分組時可以以學生興趣為依據，也可以以學生的性格為依據，這樣做的目標在于針對學生需求采取合適的方法，從而滿足每一位學生的需求。如果教師真正地理解了學生，在教學時就會根據學生特征采取不同的方法去教學，安排科學合理的內容，通過這樣的方式來增強學生學習的動力，此外還能夠為學生營造出理想的學習氛圍。性格分組也即根據學生不同的個性，分成不同的小組，將運動水平比較相近的學生安排在同一組當中，通常情況下，性格外向的學生運動能力也比較強；而性格內向的學生運動能力明顯稍差一些，由于這一類學生一般不愿意和他人交往，所以運動方面相對較差。所以，不同性格的學生，對于運動的需求也不一樣，所以，教師在教學時要充分地考慮學生個性，要根據學生需求對運動的強度進行調整，確保學生身體與心靈得以健康發展。

（四）運用多媒體手段輔助教學

社會與科技的不斷發展，使計算機在各個領域都得到了運用，計算機技術已經深入教育領域的各個方面，很多學科都已經把多媒體技術視為常用的教學方式。多媒體技術具有聲音及圖像等多種功能，如果在教學當中，教師可以合理地加以運用，能夠為學生帶來不同的視聽感受。同時多媒體技術還附帶了大量的圖像，能夠充分滿足學生不同的需求，不僅可以加快學生掌握知識的速度，還能提升學生積極性，從而增強教學的效果。以“前滾翻”的教學為例，教師可以采用視頻向學生展示“前滾翻”動作，讓學生可以直觀地掌握前滾翻的動作要領，以及與前滾翻相關的動作，此外還可以將“前滾翻”分解為各個小動作，然后在不同動作下面配上相應的文字，從而讓學生能夠更加深刻地理解和掌握技術動作。教師還可以運用多媒體技術向學生反復展示教學的內容，從而讓學生腦海之中形成一個完整的構圖，幫助學生充分掌握體育知識，從而達到最初設定的教學目標。

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