簡述高校籃球教學(xué)中多元化教學(xué)模式的運(yùn)用

云建軍

摘要：近年來，國家對教育事業(yè)越來越重視，對教育體系也是提出了更高的要求，而高校作為人才培養(yǎng)和提供的重要場所，就需要他們積極有效的進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)的教育目的。籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其不僅對學(xué)生的身體進(jìn)行了鍛煉，同時(shí)對學(xué)生體育終身意識的培養(yǎng)也有著重要意義，下面，本文就針對高校籃球教學(xué)中多元化教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望為高校籃球教學(xué)提供一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：高校教育；籃球教學(xué)；多元化教學(xué)模式

籃球是一項(xiàng)人們接觸比較多的運(yùn)動(dòng)形式，其在高校體育教學(xué)中也受到了學(xué)生的普遍歡迎，在傳統(tǒng)的高校教育中，對籃球教學(xué)并不是十分重視，教學(xué)也比較偏向于形式化和表面化，在新時(shí)期環(huán)境下，對高校體育教學(xué)也提出了更高的要求，因此，高校籃球教學(xué)也逐漸的得到了重視，多元化教學(xué)模式就是高校籃球教學(xué)中研究的一種有效的教學(xué)方法，其對籃球教學(xué)起到了積極的作用，因此，教師需要根據(jù)實(shí)際的籃球教學(xué)情況，來促進(jìn)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用。

一、高校籃球教學(xué)中多元化教學(xué)模式的作用

（一）提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師對于學(xué)生的要求并不是十分嚴(yán)格，主要是以一定的教學(xué)任務(wù)完成為目的，教學(xué)的方法比較單一，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并不重視，以致于學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)主要是在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我鍛煉，因此，教學(xué)的效果并不是很好，而在高校籃球教學(xué)中使用多元化教學(xué)的模式，教師的教學(xué)方法是比較豐富的，同時(shí)還具有一定的針對性，對學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的情況具有一定的跟進(jìn)教育，這不僅可以有效的促進(jìn)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生各個(gè)階段籃球知識和技能的鞏固和鍛煉，因此，多元化教學(xué)模式能夠有效的提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生籃球興趣和意識的培養(yǎng)

學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的初期，其學(xué)習(xí)的興趣是比較濃厚的，同時(shí)興趣也是推進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的助力，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式主要是通過教師集體進(jìn)行講述，學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)和鍛煉，在這種教學(xué)模式中學(xué)生面對初期學(xué)習(xí)中的困難會(huì)產(chǎn)生積極性的不斷減退，進(jìn)而影響籃球?qū)W習(xí)的質(zhì)量，而利用多元化教學(xué)的模式，教師是需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行掌握和了解的，教學(xué)更加注重學(xué)生主體，因此，可以有效的幫助學(xué)生解決籃球?qū)W習(xí)中的問題，促進(jìn)他們籃球興趣的培養(yǎng)，另外，在現(xiàn)代籃球體育教學(xué)中，不僅要求學(xué)生具有熟練的籃球技巧和知識掌握，同時(shí)對學(xué)生籃球意識以及運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)也是教學(xué)的要求和目的，通過良好的籃球教學(xué)，學(xué)生能夠更加深刻和深入的了解到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，這對他們的終身籃球愛好以及終身鍛煉運(yùn)動(dòng)的意識培養(yǎng)具有重要的意義。

二、高校籃球教學(xué)中多元化教學(xué)模式的運(yùn)用

（一）理論知識教學(xué)

高校籃球教學(xué)中離不開理論知識的教學(xué)，理論知識教學(xué)也是其教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容以及技巧了解的主要階段，因此，教師就需要采取一定的教學(xué)方法重視籃球理論知識教學(xué)。傳統(tǒng)的高校籃球理論知識教學(xué)，教師主要是利用集體性進(jìn)行講述的方法，這種教學(xué)方法存在一定的局限性，很多理論抽象的教學(xué)知識學(xué)生是不易理解的，這也就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，而多元化教學(xué)模式就可以改變理論教學(xué)的方法。比如，在籃球理論知識教學(xué)中，對于一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，籃球運(yùn)動(dòng)配合以及籃球戰(zhàn)術(shù)跑位等，教師可以利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行理論知識的講解和直觀模擬，從而來提高學(xué)生對這些知識的理解和掌握[2]。

（二）教學(xué)活動(dòng)的開展

在高校籃球教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)的主體部分，其也是強(qiáng)化學(xué)生籃球知識以及籃球技能理解和鍛煉的主要手段，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)和掌握，教師主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和考核，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的效果都是會(huì)產(chǎn)生很大影響的，而教學(xué)活動(dòng)的開展采用多元化教學(xué)的模式就可以有效的豐富對學(xué)生的教學(xué)過程。比如，教師可以采用團(tuán)隊(duì)合作的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，對于傳球、配合等教學(xué)內(nèi)容，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組來進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在練習(xí)中就可以充滿樂趣，小組團(tuán)隊(duì)配合中來進(jìn)行籃球技能的鍛煉，同時(shí)這也便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握[3]。

（三）針對性教學(xué)方式

高校籃球教學(xué)的過程中，學(xué)生的體質(zhì)以及接受能力都是存在一定的差異的，傳統(tǒng)籃球教學(xué)對于學(xué)生個(gè)體的差異性是沒有重視的，因此，并沒有實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教學(xué)，而多元化教學(xué)的模式就可以將針對性教學(xué)的方式應(yīng)用到教學(xué)中，來針對學(xué)生的實(shí)際情況以及自身個(gè)性來進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。比如，對于一些體能并不是很好的學(xué)生，教師在對他們籃球知識和技能的要求外，還要一定程度的對他們體能提升進(jìn)行重視，從而為其后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而對于一些籃球基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師就需要對其進(jìn)行籃球知識和技能的拓展訓(xùn)練，來進(jìn)一步的提升他們的綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，多元化教學(xué)模式對高校籃球教學(xué)起到了積極的作用，為了更好的促進(jìn)其在高校籃球教學(xué)中的合理應(yīng)用，則需要教師不斷對這種教學(xué)模式進(jìn)行探索和研究，進(jìn)而制定相應(yīng)合理有效的教學(xué)方案，這也是新時(shí)期對高校體育教師的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李朝欽.論多元化教學(xué)方法在高校體育籃球中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2014（8）：71-72.

[2]劉烜華.多元化教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].科技資訊，2016，14（6）：112-113.

[3]梁洪濤.多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2017（3）：152-154.