小學(xué)低年級段籃球教學(xué)的策略探究

馬馳

摘要：在新課標(biāo)中，籃球成為體育課程中的必修科目，在小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的初始階段，學(xué)生還對籃球項目不夠了解，再加上小學(xué)生生理、心理未發(fā)育成熟，對客觀事物認(rèn)識不夠，所以對于籃球運動產(chǎn)生畏懼心理。籃球運動對小學(xué)生來說是一項有很大吸引力的運動，在這個階段初中生可以通過籃球的運動來增強(qiáng)團(tuán)隊精神和身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維和情感。本文就如何進(jìn)行小學(xué)低年級的籃球教學(xué)展開了敘述。

關(guān)鍵詞：低年級；籃球教學(xué)；策略

在小學(xué)籃球教學(xué)中，需要盡力完善教與學(xué)的方式，運用不同于以往的評價方式，使學(xué)生對籃球充滿學(xué)習(xí)的熱情，在此基礎(chǔ)上，充分地發(fā)揮小學(xué)生的潛能，幫助他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成完善健康的人格，這需要老師學(xué)校進(jìn)行多方面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生更好的接受和享受籃球課堂。

一、小學(xué)籃球課程現(xiàn)狀

隨著新課改對于教學(xué)模式的不斷調(diào)整和改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷調(diào)整，在教學(xué)過程之中不斷融入新的思想和理念，對于籃球課程也是一樣，隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的展開不斷的在進(jìn)行改變和調(diào)整，籃球課程也是對于學(xué)生來講培養(yǎng)學(xué)生動手能力和反應(yīng)能力的一項課程，所以需要根據(jù)不同的需求進(jìn)行改變，這也是對于學(xué)校和老師的要求。在傳統(tǒng)理念下，籃球是作為一種娛樂項目，但是隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于籃球也有了全新的認(rèn)識，充分了解到了籃球?qū)τ趯W(xué)生身心健康和身體素質(zhì)的巨大影響，對于籃球課程也有了更加深刻的認(rèn)識和了解。籃球課程也深受廣大學(xué)生的喜愛，學(xué)生對于籃球課程的積極性在不斷的上升，學(xué)生也通過籃球課程獲得了運動的快樂和身心的鍛煉。

二、小學(xué)低年級段籃球教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍，實現(xiàn)民主教學(xué)

對于學(xué)生來講良好的教學(xué)氛圍是促使學(xué)生進(jìn)步和融入課堂的重要影響因素，在小學(xué)籃球教學(xué)課堂之中老師應(yīng)該為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生建立起自信心以及對于籃球課程的興趣。體育類課程需要老師根據(jù)不同的運動進(jìn)行不同方式的講解，對于籃球課程來講更多的是偏實踐操作的講解，老師在進(jìn)行籃球動作和規(guī)則的講解過程之中可以采取現(xiàn)場教學(xué)的方式，通過老師自身動作的示范從而幫助學(xué)生理解所需要掌握的知識，在這個過程之中對于老師有很高的要求，需要老師根據(jù)小學(xué)生低年級的學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)，這就使得在教學(xué)的過程之中需要采取更加簡單易懂的語言來講解，例如對于籃球三分線的講解過程之中，可以通過對于籃球場內(nèi)記號的標(biāo)識來幫助學(xué)生理解三分線的具體位置以及大概方位，通過現(xiàn)場教學(xué)學(xué)生對于老師所講解的知識有了更加全面深刻的認(rèn)識。

（二）與游戲有機(jī)結(jié)合，鍛煉提升籃球技能

由于籃球課程屬于運動項目，所以需要學(xué)生的身體機(jī)能與之相配合，這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，低年級的小學(xué)生發(fā)育還不完全，身體素質(zhì)較弱，無法適應(yīng)高強(qiáng)度的籃球訓(xùn)練，所以針對這一現(xiàn)象部分學(xué)校采取籃球與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式。在進(jìn)行運球的練習(xí)過程之中采取小組的方式進(jìn)行運球接力，在這個過程之中學(xué)生在運球過后把球傳遞給小組內(nèi)的其他成員，以比賽的形式進(jìn)行運球動作的練習(xí)，學(xué)生團(tuán)隊間的比拼不僅提升了自身的運球技能同時也增加了學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊意識，這也是對于學(xué)生來講實現(xiàn)多種技能培養(yǎng)的一種新方式[1]。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增長學(xué)生的見識

籃球課程不僅是要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)提高學(xué)生的能動意識，同時也需要學(xué)生了解相關(guān)的籃球知識和籃球歷史，很多學(xué)生運動天賦較好、實踐能力較強(qiáng)但還是由于缺乏相關(guān)的知識，在進(jìn)行籃球活動中無法按照規(guī)則進(jìn)行，這就需要老師在課堂上加大對于相關(guān)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生充分了解相關(guān)的規(guī)則和知識。部分學(xué)校在籃球課程開始的前期，進(jìn)行籃球知識的課堂講解，采取視頻播放的形式對于籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行認(rèn)識和掌握，同時也可以對相關(guān)的熱門比賽進(jìn)行觀看，調(diào)動起學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)興趣[2]。

（四）組建校隊，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

籃球運動需要學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程之中為了提高學(xué)生的積極性，可以通過建立校隊的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提高和團(tuán)隊意識的建立。部分學(xué)校在籃球課程上通過對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行選拔，組成校內(nèi)籃球隊，在籃球課程之中加強(qiáng)籃球的訓(xùn)練量，通過隊伍的組建使得學(xué)生更加熱愛籃球運動，并在隊伍內(nèi)進(jìn)行互相協(xié)作和幫助，并在定期舉辦比賽，通過比賽的形式進(jìn)行自身技能的提高，同時增強(qiáng)隊伍成員之間的合作精神和團(tuán)隊意識，這不僅僅是對學(xué)生能力的培養(yǎng)同時也是對學(xué)生來講在今后的發(fā)展過程之中培養(yǎng)良好的人格和適應(yīng)集體主義的重要方法，而通過比賽的形式更能使學(xué)生通過籃球認(rèn)識到輸贏觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志力，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義，也是運動所要帶給學(xué)生的精神力量，這是籃球課程的終極目的[3]。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、發(fā)掘潛力、以及創(chuàng)造性思維的重要階段，小學(xué)體育的籃球教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。在籃球教學(xué)過程中，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和勇于進(jìn)取的精神，還能夠開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。隨著素質(zhì)教育的不斷深入改革，小學(xué)體育的籃球教學(xué)得到了更多的重視以及改善，通過學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生更能適應(yīng)籃球課程，并且從中獲得了強(qiáng)健的身體素質(zhì)以及團(tuán)隊協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慶華.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].考試周刊，2017（10）：108-108.

[2]李曉敏，于成彬.淺談小學(xué)體育的籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及解決措施[J].中華少年，2017（32）：185-186.

[3]丁鳳英.淺談小學(xué)語文低段課堂提問有效性策略研究[J].讀寫算：教師版，2017（33）：211-211.