捕捉生活科學(xué)知識(shí)點(diǎn) 激活小學(xué)科學(xué)課堂活力

王秋香

【摘要】科學(xué)源自生活，而小學(xué)科學(xué)更是一門讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、發(fā)現(xiàn)生活的學(xué)科。雖然小學(xué)科學(xué)不是一門考試課程，但是其對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性卻不能被低估。如何才能在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉生活科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并能夠有效地引入到課堂的教學(xué)當(dāng)中是至關(guān)重要的，也是每一位小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)職責(zé)所在。本篇文章以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際與現(xiàn)狀為研究點(diǎn)，主要針對(duì)教師在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中如何捕捉生活科學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 生活科學(xué) 課堂活力 方法策略

小學(xué)科學(xué)的教育，不僅僅是為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活、感受生活，更重要的是對(duì)于小學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。但是在當(dāng)前小學(xué)科學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，與其他教學(xué)的方式相同，都將教學(xué)的重點(diǎn)放在書本教材當(dāng)中，卻沒有與生活實(shí)際相互聯(lián)系，使得課堂教學(xué)無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能發(fā)揮出小學(xué)科學(xué)的教學(xué)作用。因此，如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打造高效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂，是教師需要重視的一個(gè)大問題。科學(xué)源自生活，那么自然而然需要將生活融入科學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，這才是一種最為有效的教學(xué)方式。

一、捕捉生活科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的意義

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣是許多教學(xué)科目最為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣才能更加有效地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率的提升都有著非常重要的作用?！?br>