提升小學語文閱讀教學質量的思考

卜長娟

摘要：目前，中國的教育水平在不斷發展，亟需高質量的閱讀教學來提高各年級學生的閱讀質量。因此，在開展閱讀教學時，中國教師需要學習教學策略，通過積極的教學方法引導學生，使學生養成良好的閱讀習慣，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；戰略研究

對于小學語文課程的學習，它是一種語言學習，語言學習離不開閱讀。閱讀能力是學生綜合語言能力的主要體現，因此，漢語教師可以通過閱讀教學提高學生的思維和審美品位。如果學生有良好的基礎文化，他們將為他們的綜合語言技能奠定良好的基礎。對于小學語文閱讀能力的培養，本文將討論以下內容。

1.構造良好的意境訓練條件，使學生體驗文學的魅力

在課程講解中，語文教師可以合理地利用文學中的自然景觀，例如，利用多媒體的輔助來描繪文學作品中的樹木，花卉，動物等。老師引導學生在文章的背景下想象自己伴隨這些自然景觀，然后獲得輕松愉快的情感體驗。教師引導學生體驗自然景觀中的藝術觀念和想象力，學生可以在文章中感受到文學的真實美感，在審美體驗的過程中，學生將增強審美和審美能力，體驗文學作品的魅力，增強他們的基本文化知識積累。閱讀學習還需要注意應用好的學習方法，語文老師在學生閱讀培訓階段，可以從風格入手，詳細列出不同的閱讀方法。在解釋現代文章、古代詩歌和其他文學作品的階段，老師應將作者描述的背景和意境傳達給學生，讓學生依據自身的情感和思想變化來評價文學作品，以增強個人閱讀體驗?！?br>