淺談初中數學中如何提升學生的學習興趣

占達竑

摘要：培養學生學習興趣一直是教育界在討論的話題，效果也是各不相同。學生們對學習的興趣有高低，但是教師們可以很好地去引導學生們培養學習興趣。教師們也要積極地把自己代入課堂，讓學生們喜歡上這門科目，興趣自然就有了，教師們教學時也會游刃有余。對初中學生而言，有時一旦碰見比較活的題目，做不出來，慢慢地他們失去了解題的成就感，對待這個學科的興趣也慢慢磨失。做一件事情，興趣能影響你對這件事的堅持，學生失去興趣，學習怎么提高？還有，有些學生可能對學科不反感，但無法接受這個教師的教學理念、方式等，也會影響著他們的興趣。這些都需要教師去考慮，教師的性格也會對學生的學習興趣起到一定的影響，如何把自己積極樂觀的教學態度展示出來引導學生，這一點也很重要。

關鍵詞：興趣培養；初中數學；教學策略

很多學生不喜歡數學科目的原因之一，可能是傳統教學方式“一刀切”的原因。學生的數學水平有差別，加之教師們在教學時灌輸知識點，基礎差的學生根本跟不上，導致考試成績差，作業效率低，從而致使學生越來越對數學討厭，最后失去學習動力，放棄數學。教師們應當去注意這個現象，這是教師可以去改變的，教師們可以運用一些有趣的課堂活動來吸引學生，讓學生們感受到數學的樂趣，解題的成就感。傳統的教學方式也會消磨學生的學習興趣，教師們要結合自己學生的特殊情況，創造出適合自己學生們的一種教學方式。數學本來就是一個為生活解答的科目，數學的解題方式告訴我們，通向真理的道路不止一條，所以說，教師們在教學時不能太死板。勇敢嘗試新的教學方式，沒準學生就會被教師的魅力吸引，被數學的魅力吸引。傳統的教學方式展示不了數學的魅力。

一、角色互換，學生講課

學生們在上課時，學生的學習積極性往往會被教師的教學方式影響，如果教師們教學時不積極，就是在那講自己的，學生沒有興趣，教師更沒有講課的動力。如果教師換一種方式，積極與學生互動，課堂效果絕對不一樣。運用有趣的講課方式，有時候可以夸張一點強化自己的肢體表現是一種不錯的選擇。課堂上的換位是一種有趣的教學方式，讓教師坐到位置上，讓學生當一回教師，讓學生感受不同的教學，讓學生以教師的方式去講課，會取得意想不到的效果。教師們在檢查學生們的學習情況時，學生們還可以體驗教學的樂趣，聽的學生們也可以感受到同學對一些問題的認知，對一些問題可能會改變認識。這個方式可以活躍課堂氣氛，引導學生學習，加強學生的學習興趣。

例如，在學習《方程與不等式》這一課時，有些學生掌握得不錯，有的學生可能對一些知識點理解不了，教師們就可以讓一些學得比較好的學生，分享他們的學習經驗，讓學生教學生。不懂的地方，可能換一種思考方式就能解開了問題。但是，首先要讓學生們對這個知識點有初步的認識和有個計算的經驗。因為學生們如果什么都沒有學，直接開始教學的話，會讓學生們沒有方向，不知道怎么弄，知道計算后，就可以把《方程與不等式》和有趣的活動結合。教師們也要合理地運用這個方式，把課程和活動有機結合，也要合理分析不同學生在學習數學時遇見的問題，是對數學沒有興趣還是知識點的不牢固，教師們要從學生的角度考慮。

二、分享經驗，游戲數學

在數學教學中，教師們自己的親身學習經驗是非常有用的，有趣的師生關系也可以改變學習氣氛，讓學生們愛上數學。傳統的課堂是教師一個人的課堂，這樣互動太少，教師要把自己親身帶入課堂，和學生們一起學習。要改變傳統的師生關系，教師們可以和學生做朋友，融入學生，這就需要一些游戲的幫助，用學習幫助兩者促進關系。

例如，在《方程與不等式》的課程中，教師們可以用比賽的方式，讓學生們來競賽。用一關一關的方式進行比拼，教師作為最終BOSS來壓軸，學生戰勝教師才算挑戰成功。教師是最后一關，前面的可以讓學生來收官，一關一關戰勝對手。挑戰成功的越多，獎品越豐富。這種方法可以活躍課堂氛圍，教師也可以趁這個機會好好和學生們相處在一起，對學生學習數學產生積極影響。

總結：數學教學是活躍的，它是可以根據學生情況去主觀改變的。即便教學方法再新穎，學生不合適，不喜歡，也是白搭。學生是活的，因材施教，引導學生培養興趣才是對以后都有用的教學方式。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣枧田街鄉初級中學）