初中歷史教學中提升學生創新能力的方法

呂道昌

【摘 要】 歷史在初中教育中發揮著重要作用，除了新課程的改革和發展提出的要求以外，培養學生創新意識對于社會發展同樣重要。由于目前的社會需要，教育越來越關注學生的綜合素質和創作能力，要求歷史教師根據實際情況教學生善于運用多種學習方法，提高教學效果。本文研究了初中歷史教學中培養學生創新意識的策略和方法。

【關鍵詞】 初中歷史；創新意識；教學思考

隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，要求初中歷史教師轉變傳統教學模式，注重培養學生的主體地位和創新意識。創新是民族偉大與民族繁榮的靈魂，是培養學生正確人生觀和價值觀的重要因素，社會發展需要提高學生的創新意識，新課程改革方向的重要課程之一就是培養學生創新能力，培養人才的綜合素質和全面發展能力。

1、信息技術的科學運用

教師應利用現代信息技術實現歷史課堂的“靜態與動態結合”，使歷史課堂更有效率地培養學生的創新意識。具體而言，教師可以運用多媒體技術，以圖形和文字的形式“動態”播放靜態的歷史知識，加深學生對歷史知識的記憶。重要的是要注意，教師在選擇一些視頻時應謹慎，注意視頻是否具有歷史事實，并避免為學生播放歷史不準確的內容，以免學生混淆歷史。例如在研究“絲綢之路”的相關內容時，教師可以將張騫出使到西域地區的視頻供學生觀看，這樣可以通過播放視頻調動學生的多重感官參與學習歷史。

2、善于提出培養學生創新思維的問題

問題教學是以問題為核心進行教學，激發學生思考和提問，通過創造問題情境幫助學生理解知識，整個過程關注學生的主動性和獨立性。學生還可以在老師的指導下學習和討論自己的問題。他們甚至可以創造性地找到問題的解決方案。在課堂教學中經常會看到教師使用問題來推動教學進度，但也不能否認一些教師的問題太過隨意，更傾向于填補空白。另外，教師對回答對象的選擇只集中在優秀學生，忽視了貧困學生，從長遠來看導致了班級的兩極分化。這就要求歷史教師提出的問題有一個針對性，可以促進學生的發展，并且可以通過學生的答案來調整教學計劃。

3、開展課外實踐活動，培養學生創新能力

實踐是創新意識的源泉，學生只有在實踐中才能充分激發創新意識。因此歷史教師需要組織學生在業余時間積極參加各種活動，幫助學生鞏固知識面，培養學生對實踐活動的興趣，增強使命感和責任感。另外，豐富的課外活動能夠有效提高學生的實踐能力和溝通交流能力。以班級教學為例，抗日戰爭中中華民族的歷史是現代初中歷史教學的重點，老師在班上舉辦了聽老紅軍講抗日戰爭的活動，激發學生討論秦漢六合一統的偉業和當時清廷的軟弱無能，通過辯論讓學生關注國慶節和軍人節日，再次借助搜集資料和閱讀形式，了解節假日來源的背景，歷史意義，老師還可以嘗試開展創意演講比賽，讓學生相互交流，相互學習，實現強化學生歷史素養的歷史學習目的，讓學生在課余時間記錄下學習到的內容，豐富學生生活，同時提高學生的創新意識。

總之，學生創新意識的培養貫穿于教學的全過程，這有利于打破學生對歷史學習的刻板印象，培養學生思維的靈活性。只要我們轉移角度，改變教學角色，就能夠引導學生逐漸形成創新意識，學生的創新能力將逐步提高。

【參考文獻】

[1] 焦淑芳. 初中歷史教學中學生問題意識的培養策略研究[J]. 新校園（閱讀），2017（8）.

[2] 胡文芳. 初中歷史教學中學生問題意識的培養[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015（5）.