微課在高中政治教學中的應用

董保林

[摘 要]隨著科技的發展和互聯網時代的到來，微課因其針對性強和時間短的特點，受到了廣大教育者的關注。微課教學和教師的講解形成互補，不僅可以提高教學的趣味性，還可以提高教學水平和質量。基于此，教師應對微課在教學外、教學中以及習題講解中的應用，進行深入探究。

[關鍵詞]微課；高中政治；應用

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100067001

新課改的推進，對高中教學提出了更高的要求，而傳統教學方式已不能滿足社會發展的需求。伴隨信息技術的到來，微課因其新穎、短小的特點吸引了眾多教育者的關注，運用到實際教學過程中也取得了較好的效果，增添了教學的趣味性，減少了枯燥感和乏味感。基于此，本文從以下幾個方面展開了研究。

一、微課在政治教學外的應用

課外時間是學生學習的大好機會，學生可以利用課外時間觀看微課視頻，對教師的授課內容進行預習，明確預習中不懂的知識點，并將其標注出來。比如以人教版高中政治必修1中的第八課《財政與稅收》為例，在上課之前，學生可以借助微視頻，提前預習本章節的知識，了解基本內容，標注不會的部分，以提高學習效率。另外如果有的知識點學生在上課的過程中沒有聽懂，他們就可以利用課外時間通過微課回顧上課內容，弄清自己的疑點，及時解決自己在上課時沒有聽懂的問題。高中政治教學除了要注重理論學習之外，還要注重培養學生的實踐和應用能力。每個學生的學習能力各不相同，對于學習能力較強的學生來說，可以借助微課將所學的理論知識應用到日常實踐中，通過自己的親身實踐和體驗，加深對國家財政和稅收的認識，提高自己的學習能力和應用能力。

二、微課在政治教學中的應用

微課在高中政治教學中具有重要作用，不僅可以優化課堂，提高學生的學習效率，還可以豐富教學內容，提高學生的參與積極性。首先，和初中政治內容相比，高中政治內容更具抽象性和概括性，這給學生的理解和學習增加了難度。借助微課，能使學生將所學內容和生活經歷聯系起來，從而加深學生對知識點的理解，提高教學質量。以人教版高中政治必修二為例，學生在學習第一單元第二課《我國公民的政治參與》時，由于學生的生活經歷和閱歷較少，對國家的規定了解較少，所以不能很好地理解課文內容。為了更好地了解公民政治參與的重要性，教師可以提前制作相關的微課視頻，利用上課時間進行播放，使學生更清楚地了解公民政治參與的重要性，了解我國公民參與政治的過程，并對公民權利形成正確的認識。通過學習，學生不僅可以理解民主選舉、決策、管理和監督的重要性，還可以增強學生參與實踐的精神。其次，和其他課程一樣，高中政治課也存在難點和重點，所以教師在教學過程中需要幫助學生掌握政治基礎知識，在此基礎上，循序漸進，逐漸攻破教學中的重難點知識。微課具有時間短，內容全面且具體的特點，因此，教師可以將微課視頻作為教學內容的補充，對學生在學習過程中出現的難點知識專門進行講解，以提高教學質量。以人教版高中政治必修1第一單元第二課《多變的價格》為例，對于很多學生來說，與價格相關的理論知識是學習過程中的難點，教師通過播放相關微課視頻，可以使學生更深入地理解該部分內容，降低學習難度。

三、微課在習題講解中的應用

高中生面臨高考的壓力，習題是他們學習中必不可少的一部分，其有助于學生加強記憶，提升解題能力。但是課堂時間是固定的，僅有40分鐘，對所有習題都進行講解，顯然不現實，如果粗略地講解習題，不僅浪費了時間，還降低了學習效率。因此教師可以將習題做成微視頻，讓學生利用課余時間進行觀看，了解自己解題錯誤的原因，并及時進行改正，這樣不僅提高了學習效率，還提高了解題能力，鞏固了所學知識。比如教師可以將一些較大難度和中等難度的習題制作成視頻，讓學生在課余時間進行觀看。將較大難度的習題制作成視頻，是因為這些習慣學生需要反復觀看，才能慢慢理解和領會；將中等難度的習題制作成視頻，一是可以節省課堂時間，二是可以鍛煉學生獨立思考的能力。通過這種方式可以提高學生的學習效率，降低學習難度，提高學生的綜合能力。

綜上所述，微課在實際教學中具有重要作用，不僅提高了教學質量，豐富了教學內容，還增加了教學趣味性，降低了學習難度。希望通過本文的研究，能有助于一線高中政治教師在教學中更好地應用微課。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐妍.高中思想政治課堂教學中“微課”資源的開發與運用[J].西部素質教育，2016（13）.

[2]洪小艷.巧借微課新模式 提高高中政治課課堂教學實效[J].福建教育學院學報，2015（8）.

（責任編輯 袁 妮）