農村初中開展英語課外活動的現狀及對策

黎永省

[摘 要]農村初中存在著教師對英語課外活動重視不足，英語課外活動脫離課堂教學實際、內容不符合學生的英語水平等問題。為此，農村初中英語教師要轉變觀念，重視課外活動的開展，活動的開展要結合課堂教學實際，活動形式要多樣化。

[關鍵詞]農村初中；英語課外活動；現狀；對策

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100038002

新課程標準明確指出：教師要充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛，培養、鍛煉學生的聽說讀寫能力以及綜合語言運用能力。農村初中由于受到環境的限制，提供給學生參與英語活動的機會少之又少，不能發揮學生的學習自主性與創造性，導致了學生對英語學習缺乏興趣，英語能力僅停留于課本知識層面。英語課外活動是課堂教學的延伸，是英語課堂教學強有力的補充。教師應當盡可能地組織學生進行有計劃、有目的、有針對性的英語課外活動，從而提高學生的英語學習興趣，增加學生練習英語的機會，增強學生的英語語感。

一、農村初中英語課外活動的現狀

1.教師對英語課外活動的重視不足

許多農村初中英語教師觀念陳舊，對開展英語課外活動的必要性認識不足，積極性不高，他們普遍認為搞好課堂教學就好，沒有認識到課外活動是課堂教學的必要延伸，是課堂教學的最好輔助形式。因此，教師要改變觀念，認識到英語課外活動的重要性，積極組織學生開展英語課外活動。

2.英語課外活動脫離課堂教學實際

英語課外活動脫離課堂教學實際也是較為突出的問題。教師要明確英語課外活動是以課堂教學為基礎，并為課堂教學服務的。組織課外活動必須要有針對性、計劃性和目的性，切忌隨心所欲，也不要脫離課堂教學內容，更不能讓活動像一盤散沙，讓學生錯誤地認為英語課外活動就是自由活動。要有組織、有紀律，要求每一個學生都參與到活動當中，避免活動流于形式，達不到學習效果。

3.英語課外活動的內容不符合學生的英語水平

英語課外活動的內容設計講究科學性，要根據學生的語言水平進行設計。如果活動內容難度超過了他們的英語實際水平，學生會產生緊張、恐懼心理，久而久之會讓學生喪失參與活動的興趣，甚至會使學生產生逆反、逃離的想法；如果活動內容太簡單，學生會感到索然無味，激發不起學生的學習熱情。因此，教師設計的英語課外活動內容要合理，盡可能讓每一位學生都能恰如其分地表現自己，發揮自己的英語水平。

二、農村初中英語課外活動有效開展的策略

1.英語教師要轉變觀念，重視課外活動的開展

英語教師要充分認識到課堂雖然是英語學習的主要場所，但是課外活動是對課堂教學必要的延伸和補充，具有促進知識深化和遷移的作用。因此，教師要轉變觀念，積極設計課外活動方案，設定活動目標，為開展有效課外活動奠定基礎。

2.英語課外活動的開展要結合課堂教學實際

教師要明確開展英語課外活動的目的是為了有效地彌補課堂教學的不足，課外活動是課堂教學的輔助形式之一，課外活動的內容必須緊貼教學實際。比如，外研版英語教材中，每一個模塊都有Language in use單元，目的是為了加強學生的語言運用能力。教師可以據此組織情景表演課外活動，把教材中的情景對話改編成表演劇本，也可以創設情境，讓學生進行角色扮演，既鍛煉學生的膽量，又讓學生練習了口語，還能培養學生的思維能力、創造能力和對知識的綜合運用能力。

3.英語課外活動的形式要多樣化

蘇聯科學家科羅廖夫說過：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”初中生的好奇心非常強，容易接受新鮮的事物。教師要抓住學生這一心理特點，不斷地設計有趣味、有吸引力、形式多樣的英語課外活動。

（1）巧用游戲，背記單詞，練習句型

在學習英語的過程中，必要的機械背誦是必不可少的。但是一味地讓學生讀、寫、記、背，會使學生感到枯燥厭煩，不利于學生學習積極性的提高。教師可以運用一些趣味性強的游戲，引導學生背記單詞，練習句型。比如，教師在教授名詞復數變化規律時，可以組織這樣的課外活動：教師根據學生的不同特點對學生進行分組，并讓學生為自己的小組命名，如火箭隊、雄鷹隊等，激發學生的學習興趣和欲望。然后，讓每個小組討論歸納名詞變化的規律，同時羅列出一系列名詞復數形式，比一比哪個小組在最短的時間內歸納總結得最好，單詞羅列得最多。通過這個游戲，學生不僅記住了名詞復數變化規律，還記住了許多單詞。

通過游戲還可以讓學生練習句型。比如，有一個游戲叫“Find someone who”。教師準備好寫有句子的紙條，學生準備好筆。紙條上有如下句子：

Find a person whose birthday is in March.

Find a person who has a pet.

……

學生拿著紙條，邊走邊按紙條上的句意提問同學，如果有人的情況正好和問題相符，則在句子后面的線上填寫該同學的名字，看哪一個學生第一個填滿紙條。

（2）通過英語情景表演練習口語，加深對課文的理解

英語情景表演是學生比較喜愛的課外活動形式之一。教師與學生一起把課文改編成劇本，再由學生扮演劇中的角色，在全班面前表演，既鍛煉了學生的膽量，也讓學生練習了口語。

（3）學唱英文歌曲，背記英語單詞

唱歌是學生的最愛，教師可以利用學生喜歡音樂的特性，組織學生學唱英文歌曲，并讓學生通過記歌詞的形式，背記英語單詞。比如，我會定期在班上舉辦英文歌曲演唱比賽，每個學生都可以參與，演唱自己喜愛的英文歌曲。

教師還可以鼓勵學生發揮想象力改寫英語歌詞。比如我在課堂上教會了學生唱Twinkle Twinkle Little Star這首歌，在學生掌握歌曲的旋律后，我要求學生在保持旋律不變的條件下，改寫歌詞，換成他們喜歡的內容。這樣既可以促進學生背記單詞，又可以培養學生的創造力和想象力。

（4）觀看原版英文電影，培養語感和聽力

語言學習是需要環境的，英文電影以真實的畫面和聲音給學生提供了接近真實的語言環境，當學生看到熟悉的場面，聽到純正、優美、地道的英語臺詞時，會情不自禁地進行模仿。比如，在教授外研版八年級下冊Module 5時，我利用課外時間組織學生觀看了電影Superman，并讓學生在觀看的同時收集自己感興趣的單詞、短語和句子。許多學生還會把喜歡的句子背出來，情不自禁地就說出了地道的英文。通過觀看英文原聲電影，學生進一步了解了外國的文化與外國人的思維方式，在培養語感和聽力的同時，也提高了學習英語的興趣。

英文電影是一種內容極為豐富的資源，可以極大地激發學生學習英語的主動性。它不僅可以為英語學習者提供廣泛的語言知識，還展示了英語國家的地理、歷史、人文、風土等知識，幫助學生增強語感和語言實際運用能力。因此，在課外時間組織學生觀看英文電影，是英語課堂教學的必要輔助。

總之，有效開展英語課外活動是構建高效課堂的輔助手段之一。它需要教師在思想上高度重視，并結合學生實際情況，著眼于學生未來的學習和成長，不斷探索，不斷改進活動的模式，讓學生積極參與進來，在活動過程中“能說”“能演”“能唱”“能玩”……這樣才能更好地激發學生的學習積極性，達到提高英語教學效果的目的。

（責任編輯 周侯辰）