大學生英語學習效果影響因素分析與對策探究

摘 要：英語作為幾乎所有大學生的公共必修課，在全國高校中都有開設，而不同專業、不同年級、不同性格的學生對待英語學習的態度也是不盡相同，最終導致大學生們英語學習的效果大相徑庭。本文從大學生英語學習內容入手，分析大學生們英語學習動機及其帶來的學習效果，探究影響大學生們英語學習效果的可能因素，并提出一些改進大學生英語學習現狀的建議。

關鍵詞：大學生；英語學習；學習動機；學習效果；學習策略

一、 影響大學生英語學習效果的可能因素

首先說明一下這里學習效果的判斷依據是基于對英語的真正有效作用，如將英語真正利用到將來的工作、進一步學習生活中，而不是簡單地在應試中獲得高分。

（一） 學習動機

經過上述兩種學習動機產生的學習效果分析，不難發現由學生自身產生的學習興趣更有可能會收獲良好的效果，而且只要這種興趣不發生變化，良好的學習效果也可以持久保持下來。但對于受某種壓力而學習英語的學生，一旦壓力解除，學習效果也即將終止。學習動機對學習的影響主要體現在兩個方面：第一，學習動機能通過呼喚起對學習的準備狀態，增強意志和情感等方面的品質，來間接地促進學習；第二，作為一種學習結果，強化學習行為本身，促進“學習——動機——學習”的良性循環。

（二） 大學生英語學習方式

對學習英語來說，絕大多數以成績為目標的學生采取背單詞，學語法，大量訓練題目等方式來提高應試能力，而忽略了英語的聽說能力，導致英語學習的殘缺。而追究真正掌握英語的學生，會發現他們的學習方式不只是局限于做大量訓練題，而是更多地接觸地道的英語文章，比如新聞，文學著作，影視作品等，平時也持續性地對使自己沉浸在英語環境中學習，除此之外，不斷地總結反思在學習過程中也具有重要意義。

（三） 學習時間的限制

對于非英語專業的學生來說，學習英語面臨的另一個挑戰就是時間的限制，一方面他們需要對自己所學專業知識不斷探究，另外還要磨煉英語這門工具的使用。很多人抱怨沒有時間去學習英語。而對于英語專業的學生來說，學習英語的時間比較充足，學習方式也多種多樣。

（四） 學習工具和資料的選擇

現在市場上有關英語學習的書籍五花八門，無論考級的還是純英語讀物。而網絡上的電子資源也是層出不窮，電子書，電子音頻，影視作品，英語學習的專門APP等。甚至在很多網站也會有關于英語考級的廣告。這么多的學習資源為大學生英語學習提供了很好的學習資源和學習工具，但是如果選擇過多也不利于學習計劃的實施，選擇不適合的學習平臺也會事倍功半。

二、 提高英語學習效率的可能對策

英語學習不同于其他理工類學科的學習，它是種語言，是種工具，有它自身的特殊性。英語學習效率的提高需要綜合以上幾個因素的改進。

（一） 內部學習動機的激發

經過以上的分析，由學生內部的學習動機會極大地提高對英語學習的效率，所以有必要激發這種內部動機。而這些動機的激發有賴于一些個體的內部條件。首先要從思維上轉變對英語的態度，經常自我暗示，嘗試去分析語言背后的文化內涵，感受語言的神奇力量，體會這種工具傳達的有價值信息的力量，比如找些用英語寫的自己感興趣的話題，逐步培養對英語的興趣，而不只是把它當成考試的壓力。再者，保持對英語的好奇心，好奇心是個體生來就有的一種探索新異環境和操縱新奇客體的需要。再者就是確定學習目標，沒有目標地學習永遠沒有盡頭，很可能會打擊學習地熱情，造成學習的倦怠，而明確自己未來的生活規劃以及英語這個語言工具未來可能起到的作用可以幫助不同學生制定好英語學習的目標，有了這個切實可行的目標，學習動機也會順利地被激發起來。

（二） 學習方式的轉變

大學生英語學習內容與高中有所不同，盡管仍需積累詞匯，但方法也需要改進，比如可以對比母語的學習方法去總結英語學習模式，如每天保持一定量的閱讀，將詞匯或句式放在文章中結合上下文語境記憶，時間久了會發現有些單詞的復現率還挺大的，不知不覺中就掌握住了。除了閱讀記英語外，為防止只會讀寫不會聽說的現象，也要注意堅持鍛煉聽力和口語，在練習中記憶效果也蠻不錯的，而大多數同學還是不肯放手單詞本只是求個心理安慰罷了。所以鼓勵大學生們要勇于創新，不斷改進學習方法。

（三） 學習時間的安排

非英語專業的大學生抱怨學習英語的時間太少，這可以從他們自身專業對英語的要求考慮對策，即他們可以選擇讀一些與自己專業相關的英文材料，一方面專業學習和英語學習同時進行，另一方面兩者相輔相成，英語發揮工具性作用，專業知識又為理解英文版文獻提供便利。

（四） 學習資源的選擇

目前手機成為大學生的標配，無線網又覆蓋整個學校，在線學習資源對大學生的學習動機、學習方式、學習時間都產生有利的影響，大學生首先要根據自己的水平選擇合適的學習資源，然后最重要的就是要堅持下去了，學習語言最忌半途而廢，既然有學習的動機，就要好好利用這些便利資源，給自己設置一個獎懲機制，做好興趣保持工作。一些好的英語學習軟件像塔塔英語電臺，堅持練習聽力還是不錯的。另外一些網絡平臺如喜馬拉雅FM也可以找到一些學習資源，比如有關英語的公開課，或者讀物的朗讀，很多是免費的，訂閱后可以在零碎時間聽。自己也可以發布一些專輯不斷促進自己的學習成果。

三、 小結

大學生英語學習的目標不盡相同，導致了他們的學習動機復雜多樣，這與高校起初的教育目標也許會發生沖突，但對大學生自身來講，既然花時間去學一門語言了，就要首先擺正自己的心態，充分認識到英語作為工具的實用性，將其運用到自己的專業研究領域。借助當代各種有利的網絡資源，長期堅持下去，當然也要不斷反思學習效果，調整學習方式，定期參加一些測試活動來檢測學習成果。

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作者簡介：

葉體立，安徽省淮南市，安徽理工大學外國語學院。