關(guān)于初中物理多樣化教學策略的探討

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷改進，教師的教學目標和教學理念都與過去發(fā)生了巨大的改變。作為一名當代的初中物理教師，必須要隨著時代的不斷發(fā)展，積極主動地探索出新的教學策略，使學生在學習物理學科的過程中，更好地掌握學習物理學科的技巧和方法，激發(fā)學生學習物理學科的積極性和主動性，讓學生更好地致力于物理學科的學習過程中，進而有利于促進學生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；多樣化教學；直觀式；生活式；小組式

物理這一學科一直是日常生活與社會進步必不可少的學問，因此初中物理教育對學生來講極為重要，所以，要培養(yǎng)學生對物理的學習積極性，為提高學生物理學習能力打下良好基礎(chǔ)。這就要求初中物理教師要根據(jù)自身經(jīng)驗、時代發(fā)展以及學生的實際學習能力進行分析研究，不斷創(chuàng)新教學策略，吸引學生學習興趣，提高課堂教學效率。以下是筆者結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗總結(jié)出的適宜初中物理的教學策略，希望能為大家在以后的物理教學方面提供一點借鑒。

一、 運用直觀式教學法，讓學生更加直觀地學習物理

物理學科有很強的邏輯性和抽象性，因此學生在初中物理學習的過程中，有時候就會顯得有些吃力，學生很難理解初中物理課本上的知識點。因此，作為一名初中物理教師，就需要將理論化、抽象化的物理知識用更加直觀的方法展現(xiàn)出來，讓學生在學習過程中能一目了然，更好地掌握新的知識內(nèi)容。教師可以借助現(xiàn)代化科學技術(shù)來實現(xiàn)課堂教學的直觀性，教師可以借助新媒體，將理論知識通過圖片、音視頻等多種方式進行解讀，激發(fā)學生們的學習物理學科的積極性，讓學生主動參與到初中物理課堂的教學環(huán)節(jié)中來，使學生更好地對物理學科進行學習。

例如，在向?qū)W生講《光現(xiàn)象》這一章節(jié)時，作為一名初中物理教師，由于考慮到學生第一次接觸有關(guān)光的知識點，我在本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中就運用了直觀式教學法，將抽象的物理學科知識呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生更好地學習物理這一學科。在這節(jié)課的物理課堂上，我利用PPT向?qū)W生展示了有關(guān)光的圖片，讓學生可以更加直觀地感受到光現(xiàn)象是什么，并且，我還利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示了光的反射是怎樣進行的、光的折射和散射又是什么等等有關(guān)光現(xiàn)象的很多問題。通過這樣直觀式的教學，學生可以更加清楚地認識到光現(xiàn)象，這樣一來，物理學科中抽象復雜的知識點就很直觀清晰地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)了學生學習物理學科的興趣，促使學生可以更好地學習物理知識，進而有利于促進學生全面健康發(fā)展。

二、 運用生活式教學法，讓學生生活實際中進行學習

物理知識本質(zhì)上是從生活中抽象出來的，源自生活，但最終目的還是要應用于生活，只有將在課上學到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，學生才可以有效地學習物理知識，提升學生學習物理學科的效率。因此物理教師可以通過理論聯(lián)系實際的生活式教學法來進行課堂教學，帶動學生的學習積極性，讓物理教學不再枯燥乏味。這要求教師要分析教材內(nèi)容，在教學過程中，教師可以將生活實例引入到教學當中來，創(chuàng)設(shè)生活化場景來帶動教學氛圍，讓學生能積極思考問題、踴躍回答問題。從生活實際中找到教學案例，促使學生在自己的生活中就可以學習物理知識，讓學生的物理素養(yǎng)在很大程度上進行提高，最終有利于促進學生的全面健康發(fā)展。

三、 運用小組式教學法，讓學生對物理學科進行探討

課堂教學長期以來一直存在的最大問題就是學生的積極主動性嚴重缺乏，很少和教師形成互動，幾乎很少參與到課堂教學的環(huán)節(jié)中來，大多數(shù)課堂教學都是“教師講、學生聽”的這種尷尬的傳統(tǒng)式教學模式，這種教學模式嚴重忽視了學生的學習主體性，扼殺了學生自主學習的欲望。新課標為教學提出了新的要求，所以需要教師不斷地探索出自己的教育理念，將學生作為課堂教學的主體，讓學生成為學習的主人，發(fā)揮學生在課堂教學的主體地位。因此，初中物理教師在對學生進行課堂教學的環(huán)節(jié)中，可以采取小組式教學法，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生以主人公的身份積極主動地參與到初中物理教學的課堂中來，從而更好地激發(fā)學生學習物理知識的興趣，促使初中物理教學任務的高效完成，從而促進學生全面健康發(fā)展。

例如，在向?qū)W生講《生活用電》這一章節(jié)時，我在對學生進行物理教學的過程中，就鼓勵學生在各自的小組中進行討論，通過討論，促使學生可以更好地理解本節(jié)課的物理學科知識。在本節(jié)課上學生通過討論與本節(jié)課物理知識相關(guān)的內(nèi)容如下：學生通過討論得出家庭電路的原理是什么、家庭中電流過大的原因有哪些、我們在今后的生活中，用電時應該注意什么等等這些與本節(jié)課相關(guān)的話題。這樣學生在討論的過程中，對物理知識點的理解更加深刻，讓學生可以更高效地學習初中物理知識，以此來推動學生的全面健康發(fā)展。

四、 總結(jié)

新課標為初中物理教學提出了更高的要求，作為初中物理教師也必須要創(chuàng)新自己的教學策略，讓教學方法適應新時代學生的發(fā)展需求，引導學生學好物理這門學科，在學生學習物理學科的，不斷提高學生物理學習能力，提高自己物理教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)初中物理課堂的教學目標，從而實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]許幫勇.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].速讀（上旬），2015（7）：104.

[2]陳曉燕.當前提高初中物理教學有效性的策越研究[J].中國校外教育學，2016（10）：92.

作者簡介：

程常德，四川省巴中市，四川省巴中市巴州區(qū)第十一中學。