芻議小學數學教學如何寓教于趣

摘 要：隨著新課改的深入，如何切實地提高小學數學的教學質量引起了眾多教師的關注。考慮到小學階段的學生還處于啟蒙階段，學習興趣的產生與興趣愛好息息相關，因此重視寓教于趣已然成了小學教學過程中的一個主要方向。因此，本文從競賽式學習法、趣味式游戲法以及類比式情境法三方面對小學數學教學如何寓教于趣提出了自己的看法。

關鍵詞：小學；數學；教學；小學數學；學習方法；寓教于趣

眾所周知，小學數學作為小學階段的主要學科，對于學生數學基礎的奠定和數學興趣的培養具有重要作用。同時小學階段的學生充滿著對未知事物的好奇心且具有蓬勃的生機，這意味著作為小學數學教師而言，維持學生的好奇心至關重要，這就需要教師盡自己所能使教學活動的展開更為有趣。為此，教師必須堅定采取寓教于趣的方式，在提高小學生數學學習興趣的基礎上，切實地促進小學數學教學質量的提高，為小學階段的學生奠定堅實的數學基礎，而以下，就是就此的一些看法與實踐。

一、 競賽式學習法

對于學生而言，好勝心是與生俱來的，尤其是對于小學階段的學生來講，表揚、獎勵以及排名的形式對于學生好勝心的驅使可以說是絕對的，而好勝心的增強會直接激發出學生的學習熱情，進而全面地投入到數學學習中。因此，教師在課堂教學中可以采用競賽式的學習方法，也就是為教學活動加入一些競賽的因素，以此激發出學生的學習興趣，并在這一寓教于趣的過程中使學生學到具體的數學知識。另外，教師還要充分利用競賽式教學的優勢，按照學生的好勝心，引導他們克服困難，解決問題，提高能力，真正地發揮出寓教于趣的重要作用。

例如：在學習“乘與除”時，為了使學生了解乘、除法的含義，進而具備靈活解決簡單的實際問題的能力，上課后考慮到學生好勝心的激發對于學生學習質量的提高具有重要作用，我決定以競賽式的學習法提高學生的學習熱情。首先我通過簡單的例題分析使大家對乘除法有了一定的掌握，隨后我將一部分例題寫到黑板上，要求學生進行快速的理解與計算，來比賽誰算的又快有準。顯然這一競賽的方法激起了學生的好勝心，使他們每個人都不甘示弱，紛紛投入到了習題的解決中，這對教學質量的提高帶來了積極的促進作用，對于學生更好地掌握“乘與除”更是產生了極大的影響。

二、 趣味式游戲法

游戲教學法在小學階段的各科教學中都有所應用，這說明游戲教學對于小學生提高學習質量具有重要作用。顯而易見，小學生對于游戲的熱愛是先天性的，它充分滿足了小學生好動這一特點，且以自身的趣味性將學生的注意力吸引到了課堂中。同時，游戲教學法的存在意義并非它單純的趣味性，而是這種趣味性與教學內容結合所產生的效果，這一效果指的是在潛移默化中促進了學生對數學知識的接收。因此，教師在教學過程中，必須重視趣味式游戲法的應用，要在充分挖掘教材和課程標準的前提下，根據學生的具體特征，設計和選擇出最為適合學生學習的游戲，進而在寓教于趣的過程中，促進教學質量的提高。

例如：在學習“生活中的數”時，為了使學生進一步體會數學與現實生活的密切聯系，初步學會用100以內的數描述生活中的事情，上課后我告訴大家：“同學們，看到我手中的糖果了嗎？接下來我們來玩一個‘抓糖果的游戲好不好？”隨著大家的一致性回答，我將糖果放在最中間的桌子上，然后將學生平均分為了五個小組，然后以每個小組出一人的形式進行抓糖，然后數一數抓了多少，直到全部完成，然后算一算總數，看一看哪個小組抓的最多，算的最準。顯然，這一游戲形式對于提高學生的積極性和算數水平都具有重要作用，更有助于學生培養數學興趣，提高數學能力。

三、 類比式情境法

情境法指的是教師在教學過程有意識的引入一些生動的場景，以引起學生一定的態度體驗，而類比式的情境法則是指教師根據學生生活中常見的事物或形象與教材內容進行類比，以提高學生學習興趣的方法。顯然這一方法對于簡化教材難度，提高學生學習興趣具有重要作用，更有助于學生從中領悟到類比式的學習方法，進而自主地在其他數學領域中發揮出一定的作用。因而，教師必須重視對類比式情境法的應用，同時注重對學生全方面的了解，以切實地發揮出小學數學寓教于趣的特點，促進小學數學教學質量的提高。

例如：在學習“時、分、秒”時，為了使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間簡單的計算，我提前為大家準備好了一款帶有動畫人物小豬佩奇的鐘表，隨后在為大家介紹鐘表的過程中，我告訴大家時針就是在佩奇的左耳上的，也就是最短的那個，分針是離佩奇鼻子最近的那個，比時針要長一些，秒針也就是動的最快最長的那個。隨著這些介紹，在提問環節，我撥動鐘表后，要求大家以佩奇為標志物進行回答，顯然這一方式是在充分考慮學生的學習興趣下所采用的方法，這對于學生集中注意力、提高學習效率具有重要作用。

總之，小學數學寓教于趣的開展需要教師在實踐中進行不斷的探索和反思，只有在不斷的實踐中進行總結和反思，才能真正地促進寓教于趣的實現，進而使小學數學課堂充滿樂趣，以此切實地提高教學質量，促進小學生的數學知識與技能的提升，為未來奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]汪東興，曹洪輝.寓教于趣寓學于樂——數學游戲在小學教學中的作用[J].現代中小學教育，2000（1）：30.

作者簡介：

莫雪艷，廣西壯族自治區桂林市，廣西桂林市荔浦縣荔城鎮第一小學。