問題式教學模式在初中化學教學中的應用

摘 要：隨著新課程改革的推進，教師在積極探討新型教學方式，問題式教學應運而生。問題式教學激發學生好奇心與求知欲，以此激發學生學習興趣。初中化學教學過程中運用問題式教學不僅可以培養學生的探究意識，探索精神，還可以鍛煉學生的自主學習能力，因此，研究問題式教學模式在初中化學教學中的應用是具有重要意義的，本文將對問題式教學模式在初中化學教學中的應用進行分析。

關鍵詞：問題式教學；初中化學；教學應用

古語有云“學而不思則罔，思而不學則殆”，那么問題就是引人深思的原動力。在新課改的教育背景下，問題式教學在初中化學教學中的應用顯得尤為重要，問題式教學通過問題引導學生進行思考，提升學生自主思考的積極性，激發學生對初中化學的學習興趣，從而幫助學生形成系統的初中化學知識體系，幫助教師提高教學質量，提升教學效率。通過問題式教學在初中化學教學中的應用，讓學生在問題中不斷汲取化學知識。

一、 問題式教學模式在初中化學教學中應用意義

傳統意義上的初中化學教學，僅通過教師口述化學知識，將初中化學知識傳授給學生，學生只能被動接受。在初中化學教學過程中應用問題式教學模式，教師通過提問題對學生進行引導，培養學生形成遇到問題就要思考的思維模式。在這樣的教學模式下，學生可以積極主動的參與課堂，提高學生在初中化學教學過程中的主導地位。在課堂中不論是教師提問或者是學生進行回答都是本著互相尊重的原則，那么將會形成良好的教學氛圍，進而提升教學質量。

二、 問題式教學模式在初中化學教學中的應用

（一） 恰當設計問題，提高教學效率

問題式教學模式屬于新型教學模式，所以教師更應注重設計問題的恰當性。初中化學教學過程中提出的問題應該符合教學內容，結合教學實際情況，并且可以吸引學生注意，引導學生向正確的方向進行思考。在設計問題時還應考慮學生的化學知識水平是否能夠解決問題，否則設計難度較大的問題，學生將無從下手，打消學生回答問題的積極性，造成學生失去對初中化學的學習興趣。由此可見恰當的設計問題，有助于引導學生進行正確的思考，從而提高學習效率。

（二） 利用實驗背景設置問題

化學本身就是一門理論結合實際的學科，將問題式教學模式應用到初中化學實驗教學中，引導學生觀察實驗現象，通過探究實驗現象解決問題，從而認識化學物質，了解化學世界。化學來源于生活，也應該回歸于生活，利用生活經驗為基礎進行問題設置，例如，在初中化學教學過程中提出：為什么肥皂水可以用來區分軟水和硬水？以問題作為切入點讓學生進行思考，從而開展硬脂酸鈉與鈣、鎂離子發生反應的學習，以此不斷激發學生的求知欲與探索能力。

（三） 引導學生分析問題，激發學生學習興趣

對于任何學科來說，提出問題是進行研究的開端，是開啟知識大門的密鑰。對于初中化學教學來說沒有問題的引導，學生就只能將思維停留在表面。無法積極主動地進行深入的探究。學生在初中階段剛剛開始接觸化學，學生還沒有形成系統的化學思維，因此，問題式教學模式在初中化學教學中的應用就是要通過教師的不斷引導，激發學生的發散思維，提高學生對初中化學的學習興趣，引導學生進行正確的化學學習。

三、 問題式教學應注意的問題

（一） 注意問題質量

在初中化學教學中應用問題式教學模式是每位初中化學教師所期盼的，但是問題式教學模式不代表將問題全部拋給學生，教師應該避免走進只重數量，不重質量的誤區。教師設計的問題應當突出教學內容，使學生可以進行綜合分析，問題不能太難也不能過于簡單。并且應注重問題的層次性，教師要引導學生循序漸進的思考。注意問題質量不僅有助于學生思考，還可以培養學生總結問題歸納原因的能力。

（二） 注意學生主導地位

將問題式教學模式應用到初中化學教學中應打破傳統的教學思維，注重學生在教學過程中的主導地位，注重發揮學生特長，找到學生特點。例如，教師提出問題后，將學生劃分成小組，有的學生善于表達，就多給學生發言的機會，有的學生善于探究問題，就給予學生時間、空間，有的學生組織能力強，那么就給學生表現的機會，這種小組式的合作，不僅彌補學生之間的差異性，促進學生互相合作，還調動了學生積極主動參與課堂的興趣，提升學生在初中化學教學中問題式教學模式應用中的主導地位，使學生真正參與到課堂中來。在這個過程中提高學生自主探究能力，激發學生對初中化學的學習興趣和發散思維。

（三） 注意教學氛圍

教師將問題式教學模式應用到初中化學教學中應積極建造一個探究濃烈的教學氛圍，通過提出有趣的問題打開學生探究化學世界的大門，調動學生對化學知識學習的熱情。教師應該告別傳統的教學方式，注重教學引導，在最大程度上激發學生對初中化學的學習興趣，鼓勵學生自主思考，勇敢表達自己的想法，在思考問題中，學生難免會因為初中化學知識面相對狹窄對一些問題造成錯誤思考，教師應對于學生的錯誤化學思維進行及時糾錯，在不打消學生獨立思考積極性、不傷害學生自尊心的前提下對學生的問題提出指正。對于那些善于思考的學生主動給予表揚，不僅鼓勵樂于思考的學生，還將影響其他學生積極參與對問題的思考。教師盡可能地給學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，學生將不斷在良好的學習氛圍中進行思考。

四、 總結

在初中化學教學中應用問題式教學模式，是時代的推進，也是教育改革的發展。我們深知問題式教學模式在初中化學教學的應用具有重要意義，應用在應用中應遵循恰當設計問題，提高教學效率、利用實驗背景設置問題、引導學生分析問題的原則。也應注意問題式教學在初中化學教學應用中注意問題質量、注意學生主導地位、注意教學氛圍。真正為學生營造一個良好的學習氛圍，為培養優秀化學人才而努力。

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作者簡介：

粟凡珍，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區跳蹬場中學。