《液壓傳動與氣動技術》一體化教學方法分析與改進

聶衛晶

【摘 要】教學質量的提高需要教學方法的不斷改進，通過調查分析發現，《液壓傳動與氣動技術》這門課程的傳統教學方法存在一定不足，為了實現 《液壓傳動與氣動技術》這門課程理論知識與實際運用更好地接軌，本文提出幾種教學方法的改進，本文的重點就是探討這些教學方法的實際運用與教學效果。

【關鍵詞】教學質量；教學方法；創新；改進

【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0044-02

《液壓傳動與氣動技術》是技工院校機械、機電類專業學生的必修專業課程，這門課程的重要特點是實踐性、綜合性和應用性較強，教學的目標是學生在掌握液壓與氣動基本知識的基礎上，具備初步分析、解決實際工程問題的能力[1]。傳統的教學模式中，課堂理論知識的講解較多，與實際應用聯系較少，教學的過程始終是以教師為中心，學生理解起來較困難，教學效果較差，本文通過分析當前液壓與氣動教學中存在的問題，提出多種教學方法，進一步提高本課程的教學質量。

1 傳統教學模式的分析

《液壓傳動與氣動技術》是一門實用性極強的課程，一方面傳統的教學模式中，過于注重理論知識的教學，過多的課時分部在理論課堂，而教學內容中包括大量的元件原理圖、結構圖和系統回路，如果單單是利用板書或者簡單的教學模型講解，學生們理解起來非常乏力，教學效果較差；另一方面本課程的教學重點是流體的傳動分析，大部分教學環節都是動態的，但是傳統的教材中只有靜態的系統回路圖，單單是借助靜態的回路圖去講解動態的流體傳動過程，對于沒有任何機械專業知識基礎而且缺乏實踐經驗的學生們，很難直觀的掌握這些內容[2]。……