產教融合校企合作辦學模式的實踐與研究

摘要：我國職業教育一直在進行創新改革，其主要方向就是校企合作的方式，而要想促進高職學前教育專業鋼琴課校企合作得到更好的發展，就需要運用到產教融合。我國職業教育經過了訂單、集團辦學等模式的實踐，開始明了現如今職業教育已經發現了校企合作當中的問題。產教融合可以有效的加強校企合作，這可以說是現代職業教育當中十分關鍵的。因此，為了有效的推動學前教育專業鋼琴課的產教融合校企合作辦學模式的發展，為我國社會培養出更多的優秀技人才，職業教育必須出朝著產教融合、校企合作的辦學模式發展。本文對產教融合校企合作辦學模式展開分析，并提出相關解決策略。

關鍵詞：產教融合；校企合作；辦學模式；實踐研究

引言

我國職業教育的任務就是為社會培養出大量的高素質技能人才，這對于社會的發展有著很大的影響。因此，加強職業院校和企業的合作，將產教融合充分運用在校企合作方面，現如今職業教育面臨的重大課題。這些年來，我國多次強調職業教育需要以就業為方向。而實際上，我國職業院校不論是理論還是實踐都有了不少校企合作和工學結合的成功案例。所以，我國職業教育要想將闡教融合有效的運用在校企合作當中，就需要對當地的產業結構進行研究。產教融合是當前各大職業院校的辦學模式，其對提升學生的實踐能力起著重要作用，對實現理論與實踐的相結合具有較大價值。然而從實際情況來看，當前職業教育校企合作還存在一些問題。

1、產教融合的概述

學前教育專業鋼琴課

學前教育專業鋼琴課的產教融合校企合作辦學模式

產教融合是指職業院校根據專業積極開放專業產業，緊密融合產業與教學的一種辦學模式，其遵循了相互促進、相互支持的理念，是高校培養應用型人才的產業型經營實體，實現了學校與企業的渾然一體[1]。也可以說產教融合是指學校與企業融為一體的辦學模式，其不僅有助于激發學生的學習興趣，使學生積極主動參與到教學中，同時還能實現學生的工讀結合；對教師業務水平的提升，地方經濟的繁榮發展以及職業教育的健康發展發揮重要作用。

2、校企合作過程中存在的問題

2.1校企合作的深度不夠

現如今，職業院校學前教育專業鋼琴課校企合作還是以學校作為核心，對學生的實習十分重視，還有就是訂單教育模式，缺少長遠計劃，不僅如此，校企之間的深入合作也并不多，部分職業院校甚至為教學評估便與企業簡單簽訂一份合作協議。從實際情況可以發現，不少院校要想和有關單位展開深入實質的合作是很困難的，就算是建立了學前教育專業鋼琴課實訓基地，其教學條件以及環境也達不到標準，教學設備設施和實際設備也無法有效的結合[2]。從校企合作形式的角度分析，學前教育專業鋼琴課校企合作有不少還處于建立實習基地以及提供實習機會的層次上，很多都是冠名以及提供相關技術和人員的表層合作。比如學前教育專業鋼琴課，學前教育機構只是簡單了傳授實踐教學經驗，但是并沒有在學校內部建立學前教學實訓基地等比較深層次的合作。

3.2校企合作的機制相對僵化

校企合作中，職業院校因為合作機制帶來的影響，導致學校教師的第一目標依舊停留在教學上，他們沒有充足的時間和有關的單位展開深入的合作，不僅如此，因為學校的科研機制比較僵化，也會讓相關單位失去合作興趣。之所以如此，主要是因為學校在經費投入、科學研究、專業設置等方面都嚴格遵守我國相關的指令，在相關框架中發展，因此，學校的運行機制就顯得比較僵化，缺乏靈活性自主性，從而導致了學前教育專業鋼琴課校企合作運行的不順利[3]。

3、產教融合校企合作的辦學模式實踐以及促進策略

3.1融入單位培訓課程

要想發揮出學前教育專業鋼琴課產教融合校企合作辦學模式的效果，就需要將單位的培訓課程加入到職業院校的教學體系當中。學前教育專業鋼琴課的校企合作、產教融合則是需要將幼兒園的鋼琴課教學課程直接加入到對學生的培養計劃當中，幼兒園鋼琴課教師的入職培訓等課程將會與學前教育專業的課程結合起來，這樣就可以將幼兒園鋼琴課的實際教學帶入到學前教育專業鋼琴課的教學課堂當中。不僅如此，還可以請來幼兒園擁有豐富經驗的教師來擔任該專業的兼職教師，這樣就可以將一些實際教學經驗傳授給學生[4]。

3.2共創培養模式

三加一人才培養模式，具體來說，就是學生在三年時候的學前教育專業鋼琴課的學習之后，根據自身的意愿，選擇是否去單位展開為期一年的深造，這樣就可以把學生培養成為足以勝任崗位的高素質技能人才，他們將會熟練的掌握學前教育專業鋼琴課相關的知識和技能，并且能夠不錯的解決那些基本的業務。校企雙方需要建立三加一的人才培養工作的組織，這樣就可以針對性的規劃培養的規則和目標，并且利于后續培養方案的制定以及相關課程的設置。還有就是根據企業的職業計劃手冊給學生細致的傳授實際工作中需要達到的標準，學生就可以根據測試的結果，從而有依據、有針對性的制定個人就業發展的規劃。

總結

總而言之，根據上文論述可以得知，產教融合校企合作的辦學模式下，職業教育對提升學生的實踐能力發揮重要作用，然而當前學前教育專業鋼琴課校企合作還存在較多問題，直接影響教學質量。因此，需要將產教融合運用在學前教育專業鋼琴課校企合作當中，以此加強校企合作的深度，并且構建出校企合作長期有效的機制，要想做好這點，就必須將社會、政府等多方面的力量進行整合，并且對合作的過程進行有效控制，讓雙方的權責更為明確，這樣就可以讓企業以及職業院校在合作當中達到共贏的局面，收獲更多的經濟以及社會效益。所以說，學校應當加強與企業的交流與合作，積極改革教學內容與教學模式，為實現理論與實踐相結合的教學模式奠定基礎，更好的促進學生綜合素質的提高，使其在就業道路上取得良好發展。

參考文獻：

[1]高永生，嚴勇，王洋.產教融合 校企合作 模具高技能人才培養模式的變革研究——基于與寧波方正模具共建實訓基地的實踐與探索[J].中國培訓，2017（22）：51-53.

[2]白志青，鄭勇.“產教融合、校企合作”人才培養模式的構建——以安徽工貿職業技術學院機電一體化技術專業為例[J].廣西職業技術學院學報，2017，10（05）：16-19.

作者簡介：郝光（1965.3）女，漢族，河北省寧津縣人，大學本科，高級講師，研究方向：學前教育專業鋼琴課。