淺析高中政治教師教學風格的研究

劉爽

摘要：在當前高中政治教學中，不同的教師有著不同的教學風格，并且對教學都產生著不同的影響。本文對其作了簡要分析，并且提出了豐富教學風格的幾點建議，以此來完善當前的政治教學，實現教學風格的多樣化，保證教學的高效性。

關鍵詞：高中政治；教學風格；多樣化

所謂教學風格就是教師在長期的教學過程中所形成的自身教學上的教學特點和個性特征，每個教師在不同的教學過程中都有自己不同的風格。教學風格的對教學有著直接的影響，首先會影響學生的學習風格，學生學習風格的形成會受教師的教學風格影響，教師與其他職業的不同就是以身作則，教師的行為會成為學生學習的標準，因此，教師的教學風格會影響到學生的學習風格，甚至是整個班級的學習風氣。

其次，教師的教學風格會影響學生的個性發展。學生在學校教育中不僅是學習知識，更重要的是學生個性和人格的培養，教學風格體現出一個人的個性特征，教學風格中體現的教師的個性特征也會影響學生的個性發展。最后，教學風格會影響學生的學習興趣。在高中政治教學中，教師要注重教學風格的多樣化，豐富自身的教學方式，才能為社會培養出合格的人才，才能保證學生的健康發展。

一、當前高中政治教學中的教學風格

根據筆者在教學中的所見所聞，筆者將當前高中政治的教學風格總結如下。

（一）開放型

開放型風格的總體特點是教師和學生在上課過程中比較活躍，教師以飽滿的激情面對學生，不僅能夠活躍課堂氣氛還能提高學生的學習積極性，開放型的教學風格又可具體分為以下兩種教學風格。

第一，情感型。情感型的教學風格的特點是，教師在教學中情感豐富，以情感人，以真摯的情感和飽滿的熱情來激勵學生，講課過程中能夠做到聲情并茂。在講到動情之處，教師往往情緒高漲，慷慨激昂，能夠帶領學生產生情感上的共鳴，極大的活躍課堂氣氛，同時還能讓學生產生真實的情感體驗，從而豐富學生的內心世界。通過這樣的教學風格，學生不僅能夠獲得政治知識，還能提高對教師的認識，發現教師的個人魅力，從而增強師生關系。良好的師生關系是教學的前提，能夠為教學帶來強大的積極力量，還能為教師的教學提供方向上的指導。因此，這種教學風格能夠適應當前的教學風格。

第二，幽默型。幽默型的教學風格最常見的特征是，我們會時不時的聽到課堂上發出的笑聲，在教學過程中教師能夠為學生帶來情感上愉悅的體驗，為學生創造一個幽默的環境，讓學生在愉悅的情感下獲得知識。這種教學方式改變了傳統教學方式中壓抑沉悶的教學風格，讓學生能夠跟隨教師活躍起來，實現快樂學習。眾所周知，興趣是最好的老師，這種教學風格最容易培養學生的學習興趣，還能拉近學生與教師之間的距離，是值得推崇的教學風格。

（二）內斂型

內斂型的教學風格與開放型的教學風格是截然相反的兩種風格，開放型教學風格是活潑、好動的，而內斂型的教學風格是安靜、理智的。內斂型的教學風格也可以分為以下兩種具體的教學風格。

第一，理智型。理智型的教學風格在教學上體現教師的邏輯思維，他沒有情感型情感上的激烈也沒有幽默型的語言上的幽默，依靠的是教學的條理性。教師在教學中依靠思維的邏輯性吸引學生的注意力，講解條理清晰，學生在上課過程中也能保持清晰的邏輯思維，對每堂課教師所講的知識能夠一目了然，這種教學方式有利于學生課下的復習和預習。

第二，自然型。這種教學風格的教師往往自然大方，給人一種平易近人的感覺，教學語言通俗流暢，能夠將復雜的知識點通過自身自然的語言表達給學生，學生在聽課過程能夠很好的理解教師所講的內容，這種教學風格往往體現的是教師的個人魅力。內斂型的教學風格由于沒有情感型和幽默型那么生動有趣，學生在學習過程中有時會感到枯燥乏味，這是教師應該注意的問題。

（三）綜合型

綜合型顧名思義就是結合了開放型和內斂型兩者的特點，這種教學方式的特點是教師在教學中能夠做到靈活多樣、收放自然，能夠很好的控制課堂氣氛，同時也能保證教學的邏輯性，讓學生既能在課堂上感受到教師真摯的情感，體會到學習的樂趣，還能時刻保持清醒的頭腦，保證教學的有序進行。這種教學風格能夠保證教學的高效性，是絕大多數教師追求的目標。

二、創造高中政治多樣化教學風格

雖然在當前的教學中，不同的教師能夠掌握不同的風格進行教學，但是作為教師要不斷提高自身的教學能力，為學生創造多樣化的教學風格，讓學生感受到教師不斷奮斗的精神，并且不斷激勵自己努力向上。筆者認為，教師在高中政治教學中還需要做到以下幾點，不斷豐富和完善教學風格，為高中政治教學貢獻自己的力量。

（一）互動化的教學風格

教師和學生是教學的主要組成部分，在教學中教師要實現與學生的互動，通過互動讓學生參與到教學中，發表自己的觀點，讓學生勇于提出自己的問題。在具體的政治教學中教師要定期組織討論，給學生制定明確的討論課題或者讓學生自行決定課題，教師也要積極參與到討論中，真正實現教學的互動化。通過這樣的鍛煉學生能夠意識到學習是自己的事情，讓學生發揮教學上的主人翁精神，只有讓學生真正投入到教學中才能深切感受到學習的重要性，才能讓學生體驗到成功的喜悅，從而增強學生的學習信心。

（二）生活化的教學風格

政治與我們的生活息息相關，在教學中教師還要做到教學的生活化，讓學生感受到政治就在我們的身邊。在講解知識時，教師難免會用具體的事例來說明，這時教師就要充分展現政治生活化的特點，盡量用發生在學生身邊的事情來說明觀點，這樣學生既對所舉的事例有充分的認識還能增強學生對知識的理解，拉近學生與政治的距離，從而提高學生的學習興趣。

（三）創新化的教學風格

在政治教學中，教師還要發揚創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。在具體的教學過程中教師要確立明確的創新目標，并且以身作則，積極進行教學上的創新，讓學生在學習中不斷創新。政治的創新主要體現在學生自身觀點的發表，這就要求教師在教學中要互動化的教學、生活化的教學與創新化的教學相結合，讓學生敢于表達、勇于表達，以此來激勵學生的學習，實現創新。

總之，在政治教學中，教師要認識到教學風格對教學的影響，不斷創新和完善自身的教學風格，向有經驗的教師學習，制定明確的教學目標，并且朝著這個目標奮進。