高職數學教學中現代信息技術的應用研究

【摘 要】本文分析現代信息技術背景下高職數學教學存在的教師教學觀念保守、課堂教學缺乏對現代信息技術的利用、考核制度不夠科學合理等問題，并針對性地提出應用措施：重視資金的投入，保證現代信息技術能在高職數學教學中高效應用；加大對基礎設施的建設力度，保證現代信息技術的順利實施；重視師資隊伍的培訓，進一步加強師資力量；改進考核體制。

【關鍵詞】高職 數學教學 現代信息技術 應用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0085-03

隨著我國經濟水平的不斷提高、科學技術水平不斷進步，現代信息技術也獲得了快速的發展，并被廣泛地應用在社會發展的方方面面，為社會的發展提供了巨大的便利。其中，現代信息技術在高職數學教學中也發揮了重大的作用。眾所周知，高職院校是以提高學生的職業水平為標準來實施教育的。而傳統的教育模式和方法已經不能適應不斷發展的社會和不斷增長的教育需求了，因此，在高職數學教學中應用現代信息技術，能夠充分發揮高職的教育職能，培養更優秀的人才。

一、現代信息技術背景下高職數學教學存在的主要問題

在當前現代信息技術的大背景下，高職數學教學還存在著一些問題值得我們高度重視。

（一）教師教學觀念保守，不能適應現代先進的教學理念。從整體上看，當前我國很多高職院校的數學教師傳統教學觀念根深蒂固，教學理念較為保守，不能完全接受或適應現代信息技術下的先進教學觀念，認為自己以往所接受的教學觀念就是正確的，不可改變的，而對先進的現代教學觀念視而不見。因此，他們在教學過程中，仍然是以自己為中心，一味追求知識的傳授，用傳統的填鴨子式的方法進行教學，很多時候，教師在講臺上滔滔不絕，而學生在臺下卻聽得云里霧里，但教師卻對學生的反應置之不理。這不僅不能發揮現代信息技術應用的功能，還會阻礙學生學習積極性的提高，對學生和高職院校未來的發展都是極為不利的。

（二）課堂教學缺乏對現代信息技術的利用。傳統的高職數學教學中，教師只顧一味地向學生傳授知識，而學生只是被動接受的一方，因此學生的學習資源十分有限，甚至只能通過課本和課外基本練習進行學習。這種模式下的學生，獨立思考的能力不足，思維模式較為單一和機械，實踐能力和創新意識也不夠高。另外，傳統的課堂教學工具基本只有黑板，這大大局限了學生的思考，也不能很好地將不同學科的知識有機地串聯起來，學生無法獲得全面發展。這些都是高職數學課堂教學缺乏對現代信息技術的應用的表現，這也是當前我國很多高職院校數學教學中存在的突出問題之一。

（三）考核制度不夠科學合理。現階段，很多高職院校對于數學的考核制度還不夠科學合理，學生的應試方式還停留在紙加筆的時期，這不僅催生了很多高分低能的學生，也讓學生以應付的心態應對考試，甚至認為只要考60分就夠了，絲毫不理會自己對知識的掌握程度。這樣不僅不利于學生學習能力的提高，也不能適應社會對高質量人才的需求，對高職院校和整個社會的發展都是極為不利的。而在現代信息技術高度發展的今天，這種考核制度也不能很好地與其適應，使得現代信息技術無法在高職數學教學改革中發揮應有的價值。

二、在高職數學教學中應用現代信息技術的意義

在高職數學教學中應用現代信息技術具有十分重要的意義，它不僅有利于培養適應社會需求的人才、提高學生學習的積極性，也有利于豐富學生的學習資源和提高教學效率和質量。

（一）現代信息技術有利于高職院校培養適應社會需求的人才。隨著我國經濟的快速發展，社會市場競爭愈來愈激烈。而這種競爭，說到底是人才之間的競爭。縱觀當前的社會發展狀態和趨勢，可以發現，企業對人才的要求越來越高，也越來越多樣化，并且這種要求還隨著時代的發展在不斷發生著變化。所以，高職院校必須緊跟時代發展的潮流，及時調整教學模式，不斷優化培養人才的具體方案，讓學生能夠真正適應社會發展的需求。事實證明，傳統的教育模式和方法已經不能契合社會對于人才的新需求和高要求，而現代信息技術作為現代社會發展的產物，能夠很好地適應社會發展的各種新需求。因此，在高職數學教學改革中應用現代信息技術，有利于培養適應社會發展需求的優秀人才。

（二）現代信息技術有利于提高學生學習的積極性。在高職數學教學中應用現代信息技術，能夠讓教學內容更加具體和形象化，因此，能夠激發學生的學習興趣，促進學生學習能力和創新意識的提高。比如通過多媒體技術，將難以理解的數學概念在多媒體上以形象的例子和圖像呈現在學生面前，能夠幫助學生更加深入地理解知識，也能改變學生以往認為數學過于枯燥無聊的想法，使得高職數學更加生動有趣，學生學習的自主性自然也會得到提高。另外，現代信息技術也能夠改變以往教師的單向教學模式，更多地讓教學向雙向性過渡，更好地提高學生在教學的主體地位。比如通過現代信息技術，學生可以利用網絡教學，通過互聯網向教師傳達自己的意見和疑惑，而教師則可以更好地了解學生的想法，并為學生解決疑惑。學生的學習難題如果能夠得到及時解決，他們對于高職數學的學習積極性自然也會得到有效提高。

（三）現代信息技術能夠豐富學生的學習資源。傳統高職數學教學模式下，教學資源僅僅局限于教材和一些有限的課外練習，學生只能被動地學習，眼界也較為局限。但是通過現代信息技術，高職院校的學生可以獲得更多更豐富的數學學習資源，并且也能時刻關注數學資源的更新，及時跟上時代發展的潮流，不斷使自己適應社會發展的需求。這樣，學生就算在課外，也能自主地從互聯網上獲取自己所需要的數學學習資源，不會被有限的教學資源限制自己的學習空間。

（四）現代信息技術有利于提高教學效率和質量。通過現代信息技術，高職數學教學的效率和質量能夠有效提高。這是因為，有了多媒體的輔助，教師可以提前準備好課件，并將教學內容做成PPT或從網上下載相關的視頻供學生理解，減少了以往浪費在黑板上書寫板書的時間。同時，借助現代信息技術的力量，學生能夠更加深刻地理解數學的相關知識，并且在出現疑惑時及時向教師提出并獲得解決方法，這樣高職數學教學的效率和質量自然而然就會得到提高。

（五）現代信息技術有利于提高學生的專業素養。在高職數學教學中利用現代信息技術，不僅能夠提高學生的專業技能，鞏固學生的專業知識，還能夠進一步提高學生的專業素養。這是因為，學生通過現代信息技術，學習的主動性提高了，學習觀念可能從以往的“要我學習”的被動形式轉換為“我要學習”的主動模式，而這正好契合了培養學生專業素養的要求。在這種模式下的學生進入社會后，能夠更加積極主動地承擔自己工作上的職責，對于整個社會的發展都是有正面影響的。

三、在高職數學教學中應用現代信息技術的具體措施

為了促進現代信息技術在高職數學教學中的應用，我們需采取相關的有效措施，具體如下。

（一）重視資金的投入，保證現代信息技術能在高職數學教學中高效應用。資金是現代信息技術實施的基礎，因此，在應用現代信息技術的過程中，必須重視資金的投入，而籌資可以通過多種方式實現。第一，可以開展一些有償的網絡課程來從社會中集資，讓現代信息技術擁有強硬的資金背景。第二，可以針對一些事業單位，開放學校的教學資源，類似圖書館或計算機等，事業單位如果要使用的話，需支付一定的費用，這樣學校也可以實現集資的目的。第三，可以進一步加強校企合作，為學校未來的發展做鋪墊。第四，對于現代信息技術的開展經費，相關部門必須建立健全一定的管理體制，對經費進行合理的規劃和使用，防止經費被濫用的現象出現。

（二）加大對基礎設施的建設力度，保證現代信息技術的順利實施。基礎設施是現代信息技術得以在高職數學教學中順利開展的關鍵因素之一，因此，學校應加大對基礎設施的建設力度。這就要求校方要科學合理地設置資金在硬件和軟件上的分配比例，保證現代信息技術能夠從整體上提高效益。同時，學校在建設基礎設施的過程中，還應當貫徹落實好市場的調研工作以及專業的預測工作，確保基礎設施的投入能夠滿足社會發展的需求以及學校未來發展的需要。總之，學校或相關部門應當在進行現代信息技術相關設施建設工作之前，從整體上并從現實出發，對建設的內容進行科學合理的規劃，一步一個腳印地開展建設工作，防止基礎設施重復建設造成資源浪費的現象出現。

（三）重視師資隊伍的培訓，進一步加強師資力量。教師是現代信息技術在高職數學教學中應用的主要執行者，教師的綜合素質和行為也直接關系到應用的成果和質量。因此，我們應高度重視師資隊伍建設。首先，要幫助教師轉變觀念，真正認識到現代信息技術的強大力量，讓教師認識到傳統的教學模式已經不能適應時代發展的需求，只有新型的現代信息技術才能幫助教師更好地開展高職數學教學。所以，學校可以通過加大對現代信息技術的宣傳力度來幫助教師及時更新自己的觀念。其次，應提高教師對現代信息技術的操作水平，可以通過讓教師參加一些專業的課程來實現，通過系統的學習，讓教師不斷充實自己，提高自己對現代信息技術的理解，并掌握關于現代信息技術尤其是多媒體技術的專業理論知識和相關的操作技術，只有這樣，教師才能在數學教學的過程中，充分利用現代信息技術的力量，提高教學效率和質量。再次，為了保障每一位教師都能夠熟練地掌握與數學教學相關的一些現代信息技術，學校還必須定期考核教師對技術的使用情況，如果發現有教師考核不過關，學校應當高度重視，有針對性地對其進行輔導和培訓。

（四）改進考核體制。現代信息技術作為社會一種較新的產物，其在高職數學教學中應用時，勢必會給教學帶來一定的改變，所以，傳統的學生考核制度已經不能適應現代信息技術的要求了。因此，我們必須對其進行改善和優化。首先，可以組建新的專業組織，例如現代教育技術中心，并且明確規定其職能，確定其中的力道體制，防止職能不清的問題出現。再通過這類組織，建立健全適合現代信息技術發展的實施制度，保證實施效率的提高。其次，以現代信息技術的應用成果為基準，建立健全相關的考核體制，評判現代信息技術能否促進高職數學教學效率和質量的提高。如果發現現代信息技術與高職數學教學有互相沖突的地方或者應用的成果不夠理想，則應當及時調整應用的方式，不斷提高應用的質量，為培養一批優秀的高職人才做鋪墊。

總之，現代信息技術能擺脫傳統教學模式的缺陷，為高職數學教學改革保駕護航，提高教學質量和效率，為培養全面發展的高職人才打下基礎。因此，在高職數學教學中應用現代信息技術，是適應時代發展潮流的表現。而在這個過程中，我們也要正視當中存在的問題，并以科學的精神、嚴謹的態度和專業的水平，在實踐中不斷探索，研究出能促進現代信息技術在高職數學教學改革中應用的有效措施。

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【作者簡介】唐慧羽（1976— ），女，廣西都安人，廣西現代職業技術學院講師，研究生，研究方向：基礎數學理論及應用。

（責編 蘇 洋）