小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)方法

劉建輝

摘 要：問題意識對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)具有十分重要的意義，問題意識主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中能夠善于找到問題以及敢于將問題提出來，同時采取有效的方式針對問題進行解決。問題意識是學(xué)生創(chuàng)造能力的重要一部分，對于小學(xué)教育具有重要意義，只有學(xué)生具備問題意識，思維才有方向以及動力。文章主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)方法進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);問題意識;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G623.5? ??文獻標識碼：A

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在日常上課時要重視學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何提問題，進而提高學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力。

一、重視培養(yǎng)問題意識的作用

隨著素質(zhì)教育的改革，教育重點轉(zhuǎn)變到對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上來，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為教學(xué)導(dǎo)向，在這種教育大環(huán)境下，對問題意識的培養(yǎng)就備受重視。問題意識的具體內(nèi)涵是指，在實際的認知活動中面臨一些不能解決的問題時產(chǎn)生的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)促使學(xué)生不斷思考問題的原因，不斷想辦法解決問題。提出問題比解決問題更為重要，可以得出結(jié)論，提問題是問題意識的表現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識的培養(yǎng)，對學(xué)生的認知發(fā)展進度、學(xué)習(xí)的主動積極性都有積極的促進作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生方方面面的能力，促進學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中如何有效培養(yǎng)學(xué)生問題意識

1.重視打造良好的教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式僵硬落后，要求學(xué)生保持絕對的安靜和服從，對老師懷著敬畏之心，這種模式下的學(xué)生不敢主動發(fā)言，更不敢對老師提出質(zhì)疑，不敢表達想法和問題，害怕被老師指責(zé)和被同學(xué)嘲笑，更缺乏提問的勇氣。良好的教學(xué)模式和輕松活躍的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的首要條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，如果要加強對孩子問題意識的培養(yǎng)，就要求教師努力維護教學(xué)氣氛的輕松與活躍，讓學(xué)生放下心中的顧慮和擔(dān)憂，在一個良好的教學(xué)環(huán)境下積極思考，進而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動性。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們的首要職責(zé)就是維護好自己對學(xué)生的親和力形象，注意自己的一言一行，努力讓學(xué)生感受到教師是民主、親和、自由的形象，對教師角色沒有過分的心理壓力。同時，要有一定的耐心，面對學(xué)生五花八門的問題不能直接否定，也不能表現(xiàn)出不耐煩或鄙視的神情，否則會重重打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。比如，在“認識圖形”這一節(jié)內(nèi)容中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當拿出具體的實物進行展示，然后用語言引導(dǎo)學(xué)生，“大家仔細觀察，這個長方形、正方形有什么不同？具體有哪些特征？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，幫助學(xué)生真正理解知識。

2.教師應(yīng)對學(xué)生進行科學(xué)的提問

教師要重視學(xué)生提問能力的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生學(xué)會提問，不斷提問，才能讓學(xué)生產(chǎn)生問題意識。在思考的同時不斷提出自己的疑問，在解決疑問的同時又不斷思考新的可能性，只有讓學(xué)生養(yǎng)成這種不斷提問、不斷解決疑問的思維習(xí)慣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的解題思維，從多方向、多維度去思考，解決問題，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在課堂上也要多注意提問的方式方法，鼓勵學(xué)生提問，對不同學(xué)生分水平提出適當?shù)膯栴}，增加其信心。

3.教師應(yīng)當采取小組合作方法

小組合作學(xué)習(xí)是互相交流與思考討論，小組成員打破自我思維局限，共同達到學(xué)習(xí)目標的過程。小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是打破了傳統(tǒng)師生交流的單一方式，變?yōu)閷W(xué)生之間、師生之間的一種平等的探討。這有利于學(xué)生積極地表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動思考的問題意識。小學(xué)教師應(yīng)該充分意識到小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，發(fā)揮小組合作的特點，讓學(xué)生在小組討論中獲得問題意識的培養(yǎng)，學(xué)會表達自己的想法并與他人交流，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育當中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想以及教育模式，應(yīng)當注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，需要教師采取必要的對策，應(yīng)當重視營造良好的教學(xué)氣氛，應(yīng)對學(xué)生進行科學(xué)的提問，同時，上課過程當中需要教師采取小組合作方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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