現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

韋仕貴

摘 要：在我國現(xiàn)階段的教育改革過程中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)生各個階段的核心教學(xué)目標(biāo)。提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升課堂教學(xué)效率成為小學(xué)教育教學(xué)工作首要任務(wù)，小學(xué)學(xué)校管理也逐漸受到社會廣泛關(guān)注。文章首先闡述了小學(xué)學(xué)校管理的重要性，然后分析目前學(xué)校管理在發(fā)展現(xiàn)狀中的不足，最后針對這些不足之處進(jìn)行應(yīng)對措施的探討分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;現(xiàn)狀;應(yīng)對措施

中圖分類號：G627 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、小學(xué)學(xué)校管理的重要性

（1）學(xué)校管理保障了小學(xué)生學(xué)習(xí)條件。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)體系的建設(shè)貫穿小學(xué)生整個受教育階段，加強(qiáng)學(xué)校管理，不僅可以促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也對教學(xué)體系的構(gòu)成具有引導(dǎo)作用，提升了小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)條件，是保障學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。

（2）提高小學(xué)教育工作質(zhì)量。小學(xué)學(xué)校管理者對學(xué)校內(nèi)的所有教育行為進(jìn)行了合理科學(xué)的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生、教師及其他教育工作者明確有利于小學(xué)教育的方向，提高小學(xué)教育的工作質(zhì)量，滿足教育改革的學(xué)生素質(zhì)要求。

（3）小學(xué)學(xué)校管理可以促進(jìn)小學(xué)建設(shè)。我國小學(xué)教育工作不只是包括基礎(chǔ)社會和教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)，還需要提高對小學(xué)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)、精神文明建設(shè)及校園文化建設(shè)的重視，不斷提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量，提升小學(xué)教學(xué)有效性。

二、小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀及問題

1.受傳統(tǒng)教育理念影響的管理制度

由于我國教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，學(xué)校自身和教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識不夠深刻，對傳統(tǒng)理念下形成的管理制度沒有進(jìn)行修改完善，導(dǎo)致在小學(xué)生的教育過程中，學(xué)校和教師對學(xué)生的評價以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)造性，出現(xiàn)培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)不高等現(xiàn)象，無法滿足社會對學(xué)生的高素質(zhì)要求。

2.教師團(tuán)隊建設(shè)存有不足

雖然隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了一些進(jìn)步，但是距離新課改的目標(biāo)還差很多，教師的個人素質(zhì)、職業(yè)知識水準(zhǔn)都有提升空間。

3.學(xué)校環(huán)境問題存有不足

學(xué)校自然環(huán)境方面，有的學(xué)校對校園內(nèi)自然環(huán)境建設(shè)不重視，忽略了怡人、安靜的校園環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而造成學(xué)生對校園環(huán)境的不認(rèn)同感等，影響小學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)的積極主動性;學(xué)校人文環(huán)境方面較為混雜，學(xué)校周邊充斥著不利于學(xué)生成長的諸多場所，如零食小賣部、不符合法律的讓未成年人進(jìn)入的網(wǎng)吧及酒吧等，造成學(xué)校周邊人文環(huán)境復(fù)雜，不利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)，甚至影響到學(xué)生的身心健康成長。

三、 完善小學(xué)學(xué)校管理的應(yīng)對措施

1.深刻認(rèn)識素質(zhì)教育，完善學(xué)校管理制度

將“以人為本”作為建立小學(xué)學(xué)校管理制度的核心理念，學(xué)校管理者需要深刻貫徹我國教育改革方針，摒棄舊時傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，深刻理解新課改形勢下素質(zhì)教育的根本精神和核心內(nèi)容，建立完善的學(xué)校管理制度，將學(xué)生作為小學(xué)教育的主體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)為首要目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)水平，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念，是有效改善我國小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀的重要措施。學(xué)校可依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，結(jié)合素質(zhì)教育的核心理念，要求教師們在具體的教學(xué)過程中，堅持以學(xué)定教的基本原則，精心備課，提升自身的教育教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.注重校園環(huán)境建設(shè)

在進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理工作時，全體人員必須共同努力為師生營造怡人、安靜的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)自然環(huán)境的綠色建設(shè)，如種花種草、增設(shè)名人雕塑等。此外，可聯(lián)合政府教育部門加強(qiáng)對學(xué)校周邊非法網(wǎng)吧、小賣部進(jìn)行有效約束，減少外界對小學(xué)生的誘惑，從而創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，實現(xiàn)小學(xué)生在校園內(nèi)安心學(xué)習(xí)、教師們認(rèn)真教學(xué)的目標(biāo)。

總之，優(yōu)化小學(xué)學(xué)校管理是提高教學(xué)質(zhì)量、提升小學(xué)建設(shè)效率的重要途徑，對培養(yǎng)全方面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才具有十分重要的意義。本文通過對小學(xué)學(xué)校管理發(fā)展現(xiàn)狀的不足進(jìn)行分析，針對不足之處尋找應(yīng)對措施和發(fā)展理念的改善，時常進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理反思工作，從而制定出真正有益于小學(xué)管理工作推進(jìn)的策略。

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