小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧與方法研究

鐘千軍

【摘 要】 小學(xué)生上課時注意力難以集中，老師需要設(shè)計能夠激發(fā)他們探究興趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧與方法的研究，本文以此為探討中心。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；技巧與方法

課堂導(dǎo)入其實(shí)就是指課堂教學(xué)的啟動環(huán)節(jié)，也可以說是初入課堂時老師有意識、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)組織行為。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧與方法的研究，為學(xué)生的順利學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧與方法的必要性

1. 符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

對于現(xiàn)階段的小學(xué)生而言，他們普遍具有愛玩、愛鬧、好奇心強(qiáng)及喜動不喜靜的特征。有技巧和有方法的課堂導(dǎo)入是針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來設(shè)計的，所以激趣效果很明顯，能給予學(xué)生不斷表現(xiàn)自己的機(jī)會，所以學(xué)習(xí)效果會比較顯著。

2. 符合寓教于樂的教學(xué)理念

素質(zhì)教育背景下，倡導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)、思考與解決問題，這樣學(xué)生才能不斷感受學(xué)習(xí)的樂趣，才能不斷提升學(xué)習(xí)自信，從而獲得更加積極主動的發(fā)展。有技巧、有方法的課堂導(dǎo)入方式的設(shè)計出發(fā)點(diǎn)，就是堅持寓教于樂的理念，所以必然能在引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，取得良好的課堂教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧與方法分析

1. 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中最常見的一種方式，但也不得不說是效果非常好的一種方式，情境導(dǎo)入法的設(shè)置類型有很多，如故事情境、游戲情境、表演情境與競賽情境等。情境導(dǎo)入法其實(shí)就是巧妙的向?qū)W生提出問題，在學(xué)生無疑時進(jìn)行誘疑，能使原本平靜的心泛起思維的漣漪。此種良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，會讓學(xué)生對知識產(chǎn)生親切感，能將原本抽象、難以理解的問題以直觀、形象的方式展示出來，使每個學(xué)生在頭腦中都迅速形成表象，發(fā)揮其觸類旁通的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)流連忘返的學(xué)習(xí)境界。

2. 激情談話導(dǎo)入法

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們基本上都喜歡小動物或者動畫片，對于彩色畫面都非常敏感，所以需要以小學(xué)生的年齡特征給他們創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，再加上老師具有啟發(fā)和趣味的談話之后，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性必然會得到有效提升。

3. 舊知引新知導(dǎo)入法

眾所周知，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中，有許多知識點(diǎn)都有較強(qiáng)的聯(lián)系，所以在導(dǎo)入新課的時候，如果能先展示學(xué)生熟悉的舊知識，再讓學(xué)生找到與新知識之間的關(guān)聯(lián)，必能引發(fā)學(xué)生的以舊知探尋新知的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》相關(guān)內(nèi)容時，老師可以直接給學(xué)生提供一個立體的圓柱圖形，讓每個學(xué)生對其進(jìn)行拆分，在不斷的拆分中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了立體圓柱圖形是由長方形及圓形組成，此種拆、猜、分析、歸納與演繹的方式，能快速讓學(xué)生對計算兩種立體圖形的面積公式產(chǎn)生欲望，這正是導(dǎo)入新課的最佳方式。

毋庸置疑，成功的課堂必然離不開有技巧的導(dǎo)入。導(dǎo)入不僅能捕捉學(xué)生的好奇心理，還能降低學(xué)生的理解難度，使學(xué)生有步驟地參與到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然實(shí)際教學(xué)中需要針對不同的新課內(nèi)容，靈活選擇導(dǎo)入方式，或者將導(dǎo)入方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以期收獲最佳課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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