淺談幼兒園班主任教師的角色定位

張麗

【摘 要】 幼兒園教師德行直接影響著孩子們的品行，孩子們的一言一行大多在平時對我們老師的觀察和模仿中習得，筆者將對幼兒園班主任教師的角色定位進行簡要分析。

【關鍵詞】 幼兒園教師；游戲環境

我們常說：父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都深深影響著孩子的成長。幼兒園的老師也是如此，教師德行直接影響著孩子們的品行，孩子們良好的德育習慣也正是來源于“鏡子中”的我們。所以說作為班主任，就要帶領班級教師一起做孩子們德行良好的鏡中人，才能讓照鏡子的孩子們也習得一副好德行，這正是幼兒園教師身教大于言教的強大力量體現。

一、班主任教師是孩子們學習環境的創建人

古有“孟母三遷”的故事，告訴我們環境對低幼兒童的影響非常大，近朱者赤、近墨者黑。大家都知道幼兒園環境有強大的育人功能，我們在班級積極創設孩子們熟悉、富有社會性功能的主題區域環境，讓孩子們在其中充分體會社會角色，習得社會生活本領。比如我們就結合生活中常見的美食店店面、店內物品及食材，利用身邊的廢舊紙箱、彩紙、彩泥等等，幫助孩子們準備店面招牌、烤箱烤架、蛋糕、烤串、飲料等，讓他們在這樣的環境中游戲，慢慢地習得許多社會生活經驗，讓環境發揮它有效的教育功能。

二、班主任教師是孩子們游戲活動的合伙人

幼教專家主張我們幼兒園老師要蹲下來和孩子說話，不要給孩子距離感，我覺得我們和孩子相處，不僅要蹲下來，更要把自己的心理年齡也降下來。在幼兒園工作初始的我們往往是從孩子們的姐姐當起的，年輕活力，童心未泯，是名副其實的“孩子王”?？呻S著年齡增長，我們逐漸成為孩子們的大姨，以后還將成為他們奶奶級別的人，那怎樣避免這樣的代溝和距離呢？

這時候一顆年輕的心就至關重要了，當我們不介自己的大齡，把自己當成孩童和這群小不點相處，坐到他們中間去講故事，聆聽他們的想法、去當個小助手幫助他們一起建造城堡等等，孩子們不會因為我們是成年人而隔閡，仍然會把我們當成同伴玩得不亦樂乎。讓自己保持一顆童心，和他們融為一體，合作中不留痕跡地引導他們，久而久之，孩子們也就會忘記我的年齡差異，仍然會喜歡我們的相伴。

三、班主任教師是個有幸福感的人

把教師的工作作為自己的事業而不是職業來對待，事業意味著一個人的追求、夢想和為了實現這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程，而職業就是一個謀生的工具。在十多年的春秋輪回里，我一直扮演著幼兒教師這個工作角色，久而久之已經把它當做自己生活不可或缺的一部分了，假期里我時常會想念班上的孩子們，組織教學中我會對孩子們精彩的發言而感到欣喜不已，春游途中我總是喜歡不停地帶孩子們觀察、講解所見的各種事物給他們聽，把他們當作自己的孩子一樣對待。幼兒教師這個許多人看來辛苦我卻樂在其中，收獲在其中，幸福在其中。

幸福其實就是這樣簡單和自然，從平凡中體驗快樂，從快樂中完成工作，從快樂中感受幸福。我認為幼兒園的班主任教師，就要是這樣的人，才能實現幼兒園教師的社會價值，并在幼兒教師的崗位上長遠發展。

【參考文獻】

[1] 郭秀麗. 淺談幼兒園課程教學游戲化實現方案[J]. 教師，2017（28）.

[2] 苗薇. 追尋兒童的“真”游戲[J]. 好家長，2016（2）.