淺談小學教學如何訓練學生的解題能力

曾春云

【摘 要】 在現代小學數學教學的過程中，教師除了培養學生對基礎知識的掌握，還需要重視學生的解題能力的訓練，運用一題多解的方法，強化學生的思維能力，促進學生數學綜合素養的提升。

【關鍵詞】 小學數學；解題能力；培養方法；思考建議

在現階段的小學數學教學的過程中，對學生的解題能力的培養應該被教師更有效的重視，因為對學生的學習能力的培養，有助于幫助學生更好的構建自己的知識體系，同時還能夠促進學生思維能力的發展，讓學生在解決問題的時候更加的全面和有效。

學生解決問題能力的培養，需要教師在教學的過程中，對傳統的教學模式進行改革和創新，積極的應用，現代教學理念和教學的過程中，多尊重學生的主體地位，教師應注意激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中，更加積極和主動重視小學數學，應該運用一題多解的方法，強化學生的思維能力。

一、注意激發學生的學習興趣

在現代小學數學教學的過程中，解題能力的訓練其實相對來說是比較困難的，學生在學習的過程中，很容易因為遇到困難而喪失學習的積極性，同時長時間的練習也可能會對學生的學習信心產生一些消極的影響。為了真正有效的培養好學生的學習能力，教學應該首先激發學生的學習興趣。

比如，在進行教學的過程中，教師可以有意識地給學生提出一些問題，然后讓學生來解答問題，在學生回答問題的過程中，教師可以對回答正確并且邏輯思維比較清楚的學生進行表揚，在一定條件下教師可以借由精神獎勵和物質獎勵兩種方式，通過這樣的方式讓學生認識到解題能力的提升，是一件很光榮的事情，通過這樣的方式來激發學生的好勝心，激發學生的學習興趣。

為了進一步促進學生的積極能力的發展，教師可以在教學的過程中進行變式訓練。傳統的教學過程中，教師只是告訴學生一定的流程讓學生知道如何解決這個問題，但是并沒有關注學生是否真正完全掌握了相關的知識點。變式訓練，能夠幫助學生真正的理解和掌握知識。比如說針對一個問題教師可以在改動相關已知條件和未知條件的基礎上，引導學生進行多角度的思考，這樣不僅可以讓學生更好的構建自己的體系，強化學生對知識點的掌握，同時還能夠促進學生的思維發散性，讓學生從不同的角度，更好的去解決問題。

二、注意多鼓勵和表揚學生

在小學階段的學習過程中，教師必須要注意應該多鼓勵和表揚學生，利用鼓勵幫助學生樹立學習自信心，同時激發學生的學習興趣，因為在小學階段學生時期是比較敏感的，學生對書的好壞的評價其實完全依靠于教師的評判，因此在這個過程中教師應該多鼓勵學生，通過鼓勵幫助學生樹立起學習自信心，引導學生對數學學習上的一些積極的認知和印象。利用這樣的方式教師就能夠引導學生對數學學習產生比較強烈的主動學習的沖動，在此基礎上，教師就能夠更好的解決學生在學習的過程中遇到的一系列的問題。

在現代小學數學教學的過程中，如何通過科學有效的訓練來強化學生的解題能力，是一個十分重要的問題，教師應該以提升學生的數學綜合素養為目標，在教學的過程中幫助學生更好的構建自己的知識體系，強化學生的應用題解題能力。

【參考文獻】

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