趣味性教學在初中語文高效課堂中的應用

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【摘要】趣味性教學不僅能有效改善傳統語文教學課堂的枯燥和單調，同時還能極大程度地提高初中生對語文學習的熱情，并且能夠有效調動初中生的主動性以及積極性，從而提高初中語文教學質量。因此，本文將結合實踐教學經驗，就如何加強趣味性教學在初中語文高效課堂中的應用做簡要探討。

【關鍵詞】趣味性教學；初中語文；高效課堂

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、發揮課前導語的作用

精彩有趣的課前導語能夠起到激發學生學習興趣、醞釀學習情緒以及深入滲透課堂教學主題等作用。因此，初中語文教師要想有效進行趣味性課堂教學，可由課前導語入手。而關于課堂導語導入的具體方法，本文結合實踐教學經驗先總結出以下幾種，具體包括談話導入、生活故事導入、知識復習導入以及問題導入等。而至于具體選用哪種導入方式，語文教師應根據班級氣氛以及本節教學內容來決定。以《故鄉》為例，初中語文教師在進行內容講解之前，可首先通過利用教室的多媒體設施播放一首以“故鄉”為主題的歌曲，其次再選取學生，請他們分別談談對自己故鄉的印象和看法，在學生對此話題正有濃厚興趣的時候，語文教師就可順勢引入到教材《故鄉》的教學中。并且為進一步提高學生對《故鄉》一文的感觸，教師還可課前利用多媒體設備，將教材中的“故鄉”以短片或者PPT、圖片的形式為學生進行更加形象的展示，從而加深學生對故鄉的理解，為有效提高課堂教學效率和質量提供有利條件。

二、從實際生活中尋找教育案例

在初中語文教材中，任何一篇文章都有以實際生活為模板的片段。因此，初中語文教師在進行趣味性教學時，要注意結合實際生活，并通過列舉生活中有趣的細節，來有效指導學生學會觀察生活、體驗生活，在提高初中語文教學質量的同時，也實現了初中語文教學的初衷。例如在《我們家的男子漢》課堂教學過程中，初中語文教師可組織學生開展“兒童趣事”等類型的收集活動，讓班級學生講述自己童年時期發生過的趣事，而在學生興致勃勃談論著自己兒時的趣事時，語文教師就可借助教材內容，指導學生寫一篇其兒童時期，最能體現出其男子漢性情的作文。這種課堂模式不僅能大幅度提高學生的學習興趣和質量，同時還能切實有效地幫助學生了解課堂教學內容，并對培養學生勇于面對困難的信心和意志，有著極大的促進效果。

三、合理利用多媒體技術

在初中語文高效課堂中，語文教師可通過合理運用多媒體設施來配合趣味性教學的應用。而多媒體技術的優勢在于，能夠將較為抽象的語文教材內容，轉變為圖片、短片、音樂等更為形象、更容易學生進行記憶和理解的形式。另外，多媒體技術的應用，可以充分激發學生在視覺以及聽覺感官上的效果，在極大程度上提高學生興趣的同時，更有效地幫助學生理解教材內容。如在《背影》一文中，初中語文教師可利用多媒體設施向學生展示相應主題的圖片以及短片等。與此同時，教師可在圖片中配上教材內容，來提高學生對《背影》這篇散文所表達的主題的理解度。合理運用多媒體技術，能夠將趣味性教學的應用價值發揮得更加充分。然而需要教師注意的是，多媒體技術雖然能有效提高語文高效課堂的教學質量，但是教師要避免對多媒體技術形成過度依賴，并造成喧賓奪主的不良現象發生。

四、因材施教，分層教學

因為班級中每個學生在其學習能力、認知水平、邏輯思維能力以及獨立思考能力等方面都存在一定的差異，所以為更有效地提高處于不同層次學生的語文學習成績，初中語文教師應在全面了解班級學生的學習情況基礎上，實施“因材施教”的教學原則，從而在不斷提高初中生語文水平的同時，幫助成績較差的學生重新樹立學習信心，并進一步為促進初中生全面綜合發展做出貢獻。而如何具體實行“因材施教”的教學原則？初中語文教師可首先以學生的學習能力和學習成績為綜合指標，對班級學生進行分層劃分。其次，初中語文教師分別針對不同層次的學生，各自實施最恰當的語文教學手法和教學目標。這樣一來，不僅能確保班級中每個學生都能得到提高和發展，并且還能有效幫助基礎較差的學生體驗到成功的樂趣，以此來幫助其重拾對語文學習的興趣。因此，在初中語文高效課堂中，合理應用分層教學模式，不僅能促進趣味性教學在語文課堂上的深入應用，同時還能進一步減緩初中語文教師的教學壓力，并對提高其教學質量和效果有著重要作用。

五、營造自由、和諧的課堂氛圍

初中語文課堂教學的過程，不僅是班級學生對語文知識的理解、掌握過程，同時也是促進師生之間情感交流的重要過程。因此，營造一種和諧、自由的語文課堂氛圍，除能夠大幅度提高學生在語文課堂上的參與性之外，對培養學生的自主性學習能力以及獨立思考能力也有極為關鍵的促進作用。所以，為進一步提高趣味性教學在初中語文高效課堂中的應用，語文教師應積極在班級中營造和諧、自由、輕松的課堂學習氛圍，并以此為基礎加強與學生之間的溝通交流，并通過與學生站在同一心理高度上，促進師生之間形成情感共鳴，以此來深入學生內心，為提高語文課堂教學質量提供基礎。

六、結語

綜上所述，合理有效地將趣味性教學應用到初中語文高效課堂之中，不僅能夠極大程度地活躍語文課堂氛圍，同時還能有效提高初中生對語文學習的興趣。初中語文教師還可通過適當結合多媒體技術，從而更加充分發揮趣味性教學的應用價值，并進一步提高初中語文課堂教學的質量。

參考文獻

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[2]孫慶曉.初中語文趣味高效課堂的構建[J].語文教學與研究，2017（17）.

（編輯：陳岑）