論提高小學音樂課堂教學有效性的策略

王博聞

摘要：在新課改背景下，小學音樂教師應努力提高自身的教學能力，及時調整課堂的引導方向，選用有效策略，幫助學生順利走上一條全面發展的創新之路，同時從不同角度、不同層面出發，鼓勵學生深入挖掘自身的內在潛能，積極思考相關問題，逐步構建起完善的認知體系，養成良好的學習習慣，如此一來，音樂教學工作才能迎來更加輝煌的明天，成功揭開當代素質教育的嶄新篇章。提高音樂教學有效性的策略多種多樣，有賴于教師在實踐中的努力探索和研究。小學生對于外界事物充滿好奇心，音樂教師優化設計教學方案要遵循著學生的自然成長規律，充分滿足學生的內心需求，促進他們身心的健康成長。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性；策略；研究；思考

引言：

應試教育觀念的存在，束縛著教師的教學思路，影響著學生能力的綜合發展。教師總是要求學生完成一些他們不感興趣的學習任務，時常忽略學生的個人意愿，導致學生的實際想法沒有機會進行表達，師生關系并不和諧，教學質量越來越低。如何激發學生的濃厚興趣，調動學生的自學熱情，組織形式多樣、內容豐富的實踐活動，為學生開拓出更為廣闊的想象空間，進一步提高他們的審美能力，促使其階段性成長任務得以圓滿完成，這是音樂教師們值得深思的首要問題。筆者特意憑借自身多年的實踐經驗，對小學音樂課堂的有效教學工作發表幾點新的看法，希望能為其他教師教學思路的多元化轉變起到一定的促進作用。

一、創設好的學習氛圍

小學生喜歡參與有趣的教學活動，希望跟隨教師引導探索未知的神奇世界。音樂屬于一門藝術學科，教師要堅持以生為本、因材施教原則，營造良好的學習氛圍，打造優質的互動平臺，讓學生產生強烈的求知欲望，最大限度發揮他們的主體作用，取得新課改成效的事半功倍[1]。比如，教師教授《故鄉》一課時，可以把相關音樂家的作品掛在班級的墻壁上，還可以讓學生自主地去收集家鄉的照片或者是把自己家鄉的景物畫出來。再如，在上到《龍咚鏘》一課時，教師可以讓學生模擬節日時的氣氛，還可以自己剪花，自己寫對聯，粘貼在教室的四周。

二、巧用現代教學手段

網絡化、信息化時代已經來臨，越來越多的新型教學手段贏得了廣大教育工作者的青睞。多媒體慢慢走進了音樂課堂，減輕了教師的教學負擔，增強了課堂的活力色彩。小學音樂教學主要在于培養學生的審美觀，激發學生對音樂課堂的熱情，注重學生對美的理解。音樂教師要采用多樣化的教學模式，合理利用多媒體教學將多彩的內容呈現給學生，使學生能夠一目了然。設計多種教學場景能夠豐富音樂課堂，從不同的角度抓住學生的興趣點，提高小學生的音樂學習興趣。比如，在學習《小紅帽》這首歌曲時，教師可以先播放大家都喜愛的《安徒生童話》中的小紅帽動畫視頻，讓大家對小紅帽有一定的了解，讓學生帶著感情學習這首歌。教師設計教學場景時可根據動畫里的情節，運用所學習的音樂知識搭配動畫里的人物進行分角色扮演，讓學生在情境中體驗音樂所表達的含義。老師讓學生邊唱邊看劇情，通過學習之后想一想：小紅帽在給奶奶送糕點的路上迷路了會引發什么故事呢？小組討論說出學生的想法和意見。教師要教育小朋友外出時不要隨便與陌生人交談，并且不要告訴他們家中的情況，在馬路上或者是郊外危險的地方不要逗留，謹記家庭成員電話和緊急求救電話等。教師在教學過程中，不僅要傳授給學生知識，更重要的是要育人。在運用現代化教學技術的同時，充分激發學生對音樂的學習興趣，營造具有活力的音樂課堂氛圍，提高小學音樂課堂教學效率。

三、身體語言表現音樂

瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現[2]。在課上，我常讓學生隨著音樂自由地表現。學生通過走、跳、跑，創編與音樂相應的動作，這就最大限度地發揮了學生的創造性和想象力。比如，欣賞《我是人民小騎兵》時，我讓學生來表現馬蹄聲，馬鞭聲、鈴鐺聲等。學生想出了彈舌、拍手、拍腿、雙腳跳等表現方法。課堂一片歡聲笑語，教學效率明顯提高。

四、尊重學生實際需求

音樂課堂的主要目的是為了培養學生的音樂素養，訓練學生在聽唱等方面的能力。而且，新課改以來，教學越來越以學生作為課堂的主體。因此在實際教學過程中教師應該尊重學生的需求，讓學生在學習過程中掌握真正的主動權。在尊重學生主體需求的基礎上和學生進行互動，在互動的過程中，更多地讓學生去發現問題，提出問題，分析問題，進而解決問題，讓學生在學習的過程中能夠感受到音樂所帶來的魅力，享受音樂課堂的樂趣，這種互動才能更加引起學生內心的共鳴，從而使其更好地去學習音樂知識。比如，在教授《我愛家鄉，我愛祖國》這一部分知識時，筆者在進行一定的課堂設計的前提下，在課堂上充分以學生為主體，讓學生自由表達與其家鄉有關的歌曲，在教學過程中教師不應該一味地說教，而應該采取適當的辦法去引導學生更好地說出或者唱出來，充分尊重學生的表達欲望，讓其通過自身的感悟能夠對于所學習的歌曲能夠有更好的理解，從而能夠更加感受到音樂帶來的享受。

五、利用教師個人魅力

一個優秀的教師，能夠利用自己個人的魅力真正的吸引學生，來提高課堂學生的注意力。如何來提高教師自身的魅力呢？我們可以在上課時用清晰洪亮的聲音為學生進行講解，能夠充分的抓住學生的耳朵，讓學生可以專心的聽老師講的內容。還有通過通俗的、和藹的聲音，讓學生感覺到老師的平易近人，這會讓學生更愿意和老師相處，也更愿意信任老師。還有就是老師要有廣泛的知識，這樣就能在講課的時候不斷的說出一些讓學生好奇的知識，從而激起學生的好奇心而集中他們的注意力。

結語：

總而言之，每朵花都有盛開的時候，每個孩子都有成功的可能，讓我們共同努力，創造快樂的音樂課，讓學生走進音樂課堂而歡欣雀躍，只有每朵花都開了，才能有姹紫嫣紅的春天，讓我們與孩子一起向快樂出發，陶醉于音樂之中，感受快樂，把學生真正當成學習的主人，成功的喜悅會伴隨著孩子們的學習的。讓學生在學習中體驗成功，讓我們的教育充滿快樂吧！

參考文獻：

[1]韓蓉.淺談小學音樂欣賞教學方法[J].現代閱讀（教育版），2015（03）154-155.

[2]劉曉娜.合理設計切入點，豐富音樂課堂[J].現代閱讀（教育版），2015（03）39-40.