如何有效開展初中物理的學習活動

饒淑琴

摘 要：物理課程不同于語數(shù)英，不是從小學階段就開設的，而且初二才開設。這就使得學生對物理的學習沒有那么順暢自然，是需要一個接受的過程的。而物理課程的內(nèi)容和特性決定了其具有的學習難度和挑戰(zhàn)性。不由分說，物理納入中考考察的內(nèi)容，就需要學生去開展相關(guān)有效的學習活動和運用科學正確的學習方法來促進學生自身的物理學習，以及提高學生自身的物理水平。有效的學習活動對于物理學習是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中物理；學習活動；學習方法

對于沒有接觸過物理這門課程的初中生來說，學習物理還是存在一定陌生感和難度的。物理考察學生的是科學知識和理性思維，需要學生運用分析理解的方法去掌握它。物理也是中考成績的一部分，而物理常識和規(guī)律是存在我們生活中的方方面面的。要想學好物理，訓練學生的理科思維和邏輯思維，就需要學生去開展一些有效的學習活動，運用科學有效的學習方法來提高自己的物理學習成績。

一、立足于課本，重視課本的作用

課本是學生開展學習的基礎。如果學習沒有課本作為基礎和參考，那么課本也就沒有存在的意義了。特別是物理課程，課本上的實驗和原理可以說是物理學習的核心了。所以學習物理，忽視課本的知識和對課本的解讀是萬萬不可的。學生只有立足于課本，把課本上的基礎知識給理解掌握和深化，才有可能進行其他的拓展訓練。而事實是很多學生往往忽視物理課本，認為課本上的東西太過簡單，這是錯誤的。課本上看似只有原理和實驗，然而這些實驗的背后是整個物理知識點的思考過程和思路。不掌握好這些，或者是一些基本概念，物理學習又從何談起呢。

二、上課認真聽講，跟進老師的節(jié)奏

上課認真聽講是毫無爭議、不容置疑的。一般來說，學生對于物理課程的基礎認知和基本的知識都是來自于老師的課堂的。而且，在課堂上，老師講解的解題思路和技巧等都是需要通過學生跟好上課節(jié)奏來理解的。對于物理這門分析理解重于記憶的課程來說，一節(jié)課落下了，后面就很難再趕上同學和老師的進度了。舉個簡單的例子，在關(guān)于“位移”的學習中，老師會講解到“位移是指跟物體原來的位置進行對比，并且看物體是否進行了位置的改變，和運動的概念是有區(qū)別的，和移動的概念也是有區(qū)別的”。如果學生在課堂上沒有捕捉到這一個重要信息，對于他們在練習中的表現(xiàn)就有很大影響了。

三、善于動手實驗，深入理解物理規(guī)律

物理學習跟實驗是分不開的。實驗可以說是開展物理研究的核心，不去進行實驗操作的話，一些理論都可以說是紙上談兵，因為沒有任何論據(jù)可以去論證它們。所以，在學習物理的過程中，學生必須要有實驗操作的意識，要勤于動手實驗。在親自操作實驗的過程中，學生才能真正地明白各種物理現(xiàn)象發(fā)生的原因，各種物理規(guī)律產(chǎn)生的原理。比如說，在探究影響導體電阻大小的因素時，如果只是聽老師說這三個影響因素是長度、材料和橫截面積，那學生也只能是知道而已。但是如果學生自己去動手進行實驗，就可以從中知道要運用控制變量法，再一一探究導體的材料、長度和橫截面積對電阻大小的影響。

四、重視習題訓練，發(fā)揮練習的作用

課后練習是學生對知識掌握程度的反饋，做習題是把課堂知識運用到實際問題中去的一個過程。只有進行習題的訓練，學生才能知道自己是否真正地理解了課堂上老師講解的知識。所以，學生要重視課后練習，端正態(tài)度，并且在進行習題訓練的過程中養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。遇到不懂的地方可以去請教同學或者老師。這樣才能真正地發(fā)揮練習的作用。比如說，學習聲音的傳播時，問“宇航員在太空艙中可以直接對話，但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，其原因是什么？”這時學生就需要分辨這個題目考察的是聲音傳播的必要條件，而聲音的傳播是需要物質(zhì)的，空氣就是其中一種。

五、制定錯題難題集，進行題型匯總

在進行題型訓練后，也不能直接略過，而且要讓做過的題發(fā)揮作用。制定錯題難題集就是一個可行的學習方法。題海中，有成千上萬道題目，這些題目各式各樣，有不同題型但是考察的知識點相同，還有題型相同但是考察的知識點不同，這就需要學生去進行分辨了。為了能夠更好地記住做題過程遇到的重難點，學生可以整理和匯總錯題難題，比如把考察光學知識點的整理在一起，把考察物質(zhì)形態(tài)的題目整理在一起。而這個錯題難題并不是把所有的做錯的或者不會做的題目都匯總起來，而是要進行篩選，選擇那些典型的有代表的習題，這樣才能便于后期的復習。

六、成立學習小組，進行合作學習

進行小組學習也是一個具有成效的學習活動。成立學習小組，學生可以跟幾個同學一起進行學習，在一些不懂的問題上可以請教小組內(nèi)的成員。這樣的學習有利于學生之間進行優(yōu)勢互補，隨時補充關(guān)于一些問題的想法。

物理的學習不是盲目的，要想學好物理，學生必須要自主地進行這一系列的學習活動，從課堂到課后練習，從物理實驗到習題整理等多方面來進行計劃和實踐，才能鞏固基礎知識，在打好基礎的前提上有所提高。有效的學習活動是物理學習過程中的必要條件。