初中物理實驗教學的有效思考

李文

物理是一門比較抽象的學科，教師一定培養學生學習的積極性和主動性，給學生營造獨立思考、用心感受、積極探究的物理實驗氛圍，充分構造多元化和豐富性的初中物理實驗教學課堂，全面培養學生的操作能力.下面以“凸透鏡成像”為例，分析如何提高實驗教學的有效性.

一、注重凸透鏡成像原理教學，提高學生的物

理意識

教師要注重凸透鏡成像原理教學，提高學生的物理意識，經常和學生做好溝通交流，了解和掌握學生對于物理學科的感悟和理解，對教學方法和實驗課堂做一些探索和更新，并通過實質的實驗訓練，培養學生的實驗熱情，鍛煉學生學習時勤動腦、勤動手的良好物理學習習慣.教師要讓學生明白凸透鏡成像原理，掌握成像規律，能自己動手做實驗，通過實驗看本質現象，讓學生看到光線，加深感悟和理解，并明白物理與我們的生活實際之間存在密不可分的聯系，自覺地將各種有關于凸透鏡物理實驗模式和當代網絡有效的實驗素材融合在自己的頭腦中進行想象，加入到物理實驗學習課堂中進行構思和理解，全面提高自身的物理學習意識.

基本的凸透鏡成像實驗需要用到以下的實驗器材，其中，左邊的成像物體一般用蠟燭代替，因為燭光的形狀能明顯地呈現到右邊的成像板上，方便學生進行觀測和學習.教師要讓學生自己進行揣摩和練習，不斷移動凸透鏡和成像白板之間的距離，調制……