淺談新課程改革背景下的高中化學高效課堂

劉海群

開展有效的課堂教學始終是廣大教師共同追求的目標.構建高中化學高效課堂是順應新課程改革的表現，也是提升教學效率和教學質量的重要途徑.為此，需要教師深入教學，研究、探索高效的教學方法，從學生的實際情況出發，進行有針對性的教學.下面，我將就高中化學教學來談談如何構建高效課堂.

一、實現高效備課

實現高效備課是構建高效課堂的前提.有效的備課就相當于制定了一個科學的計劃，在計劃的引導下，能夠讓課堂朝著預期的方向前進，進而達到理想的教學效果.在過去的教學中，很多教師只是利用參考書進行按部就班式的教學，沒有對教材進行過多的研究.為了改變這種情況，教師必須提升個人的綜合能力，從學生的學習能力出發，對教材進行深入的研究.高中化學教師可以根據年級劃分好備課組，以小組的形式進行高效備課.在備課過程中，教師可以根據授課班級的不同情況進行溝通交流，分享彼此的經驗，從而選擇更具有針對性的備課計劃.

二、激發學生的學習興趣

課堂既要促進學生知識和技能的提高，也要充分關注學生的學習感受，不斷提高學生在課堂中的幸福感.基于這樣的認識，教師需要激發學生的學習興趣，引導學生進行積極主動的學習.以分子、原子等概念知識的教學為例，這樣的化學概念知識相對來說比較枯燥，但又十分重要，教師必須通過有效的課堂導入來激發學生的學習興趣.首先，教師可以準備好一些簡單的化學模型，比如用紙盒、球體等來代表常見的分子和原子，讓學生從直觀印象上有一個初步的了解.當學生看到這些物體，立即就會想：“為什么老師會拿出這些東西來呢？……