初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的問題意識的思考

朱兵

對于初中生而言，他們對未知的事物具有足夠的好奇心，教師可以利用學生對數(shù)學知識的好奇心，不斷激發(fā)他們的問題意識，引導他們對數(shù)學知識進行自主地學習和探究，提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量.

一、激發(fā)學生數(shù)學興趣

在初中數(shù)學教學過程中，當學生對數(shù)學知識學習的積極性比較高時，經(jīng)常會發(fā)揮自身的想象力，對相關的數(shù)學知識提出自身的疑問.所以，教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學模式，以多樣化的教學方式來調(diào)動學生們的學習興趣，引導學生從不同的角度對數(shù)學知識進行分析，鼓勵學生提出自身對數(shù)學知識的疑問，不斷培養(yǎng)學生的問題意識.比如，在抽象性數(shù)學知識的教學過程中，教師可以充分利用多媒體教學設備，將抽象的數(shù)學知識實體化，幫助學生對數(shù)學知識進行深層次的理解.通過多媒體設備在初中數(shù)學教學課堂的融入，創(chuàng)新數(shù)學知識的教學過程，給學生帶來新穎的教學氛圍，不斷激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣.另外，教師可以根據(jù)生活中的事例，提出開放性的數(shù)學問題，引導學生充分發(fā)揮自身的想象力，對數(shù)學知識進行聯(lián)想，從數(shù)學問題的思考和分析中找到相應的樂趣，進而促進學生學習積極性的提高.通過利用學生對數(shù)學知識的好奇心，充分激發(fā)他們對數(shù)學知識的學習興趣，促進學生發(fā)表自身對數(shù)學知識的理解和看法，不斷培養(yǎng)學生的問題意識.

二、創(chuàng)設數(shù)學問題意境

在初……