新課程背景下高中數學教學方法的若干思考

胡家權

近年來，我國政治、經濟、文化等各個領域都在快速發展.當代高中學生與過去的學生相比，見識更加寬廣，思維也更加靈活，傳統的教學理念和教學方法已經難以適應高中學生的特點.我國開始改革教育體制，以期能夠為高中學生制定更為科學、合理的教學方法，進而提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展.筆者立足工作實踐，嘗試對新課程背景下的高中數學教學方法進行一些探討.

一、目前高中數學教學中存在的問題

1.師生課堂地位錯亂.

在當前的高中數學教學中，大部分教師將自己置于課堂的主體地位，在授課過程中忽視學生的反應，不關心學生的學習感受，仍然采用“填鴨式”教學，教師占據主體地位.

2.學生數學學習興趣低.

對高中學生而言，高中數學學習難度較大，數學理論性較強，導致課堂教學氛圍沉悶壓抑，難以激發學生的學習興趣.此外，由于教師教學形式單一，教學方法單調，也降低了學生的學習熱情.

3.僅注重理論知識教學，忽視應用能力的培養.

當代學生思維活躍、好奇心強，喜歡動手操作和實際探究.但是，當前我國高中數學教學受應試教育的影響，教師片面追求學生的學習成績，在實際的課堂授課中，將大部分的時間和精力用于數學理論知識的教學.這些理論知識枯燥乏味，與生活聯系較少，學生難以理解其中含義，也無法感知數學知識的實用性.教師教學的片面性，導致教學過程忽視對學生……