淺探新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

曹揚(yáng)勇

高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理中的許多理論正是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明得出的.在物理教學(xué)過(guò)程中，只有注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能讓學(xué)生真正理解一些現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象和原理，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師往往忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式是完全不符合新課標(biāo)對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的要求.為提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教師必須改變教學(xué)方式，提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力.下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑抡n標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略.

一、端正學(xué)生態(tài)度

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)愿意全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果.所以為了更好地在新課標(biāo)的要求之下開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生的觀念，端正學(xué)生的態(tài)度.例如，許多學(xué)生在應(yīng)試教育的環(huán)境下希望通過(guò)背書、做題等手段來(lái)提高自己的成績(jī)，認(rèn)為只有掌握必要的理論知識(shí)，再進(jìn)行大量的習(xí)題鞏固就可以了，不需要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)分的探究，甚至有些學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要弄清物理現(xiàn)象的原理.學(xué)生這種學(xué)習(xí)態(tài)度是不對(duì)的，也是與我們的教學(xué)目標(biāo)不符的，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅不能真正掌握物理知識(shí)，同時(shí)也束縛了學(xué)生的想象力和動(dòng)……