中學體育教學現狀及發展趨勢分析

鄭宇

摘要：目前，我國中學體育教學現狀不容樂觀，本文首先對體育活動的場地缺乏，器材不完善；體育教師的教學理念和教學方法陳舊；體育教學活動較為單一枯燥，組織隨意；學生對體育課興趣較低等現狀進行闡述，分析其原因，給出其相應的建議策略，促進我國中學體育教學的高效開展。

關鍵詞：中學體育；教學；現狀；發展

0、引言

在素質教育的背景下，體育教學有著不可替代的作用，在促進學生發展方面意義重大。在為學生組織體育訓練活動的過程中，教師應該注重學生興趣的激發，注重活動的科學性與合理性，讓學生積極、主動地參與到其中，提升體育訓練活動中的學生參與度。因此，中學教師需要對教學理念與方法進行更新，把游戲法教學法等教學方法應用到體育課堂中，讓學生對體育課產生興趣，積極參與導致其中，使學生的綜合素質得到有效提升。

1、中學體育教學現狀

1.1教學硬件設施不健全以及教學活動較為單一枯燥

目前，我國大部分中學的體育場、體育器材等硬件設施相對比較缺乏，也是近年來中學體育教學工作的發展不順利的直接原因。

另外，在組織學生參與體育訓練活動的過程中，部分教師尚未認識到何為訓練活動，在課堂上，所謂的訓練活動容易出現兩種極端類型：一是“散養式”，課堂開始前，進行簡單的人數確定，確定學生缺勤情況后，完全放任學生自由活動，并把這種自由活動當成體育訓練。在這樣的自由活動中，很大一部分學生，尤其是女生往往會聚在一起閑談，上完體育課還未能到體能訓練的現象大量存在，而進行體育活動的同學也是各種球類的“亂打一通”，毫無技巧、戰術可言，體育訓練效果欠佳。二是“嚴管式”，教師過分注重體育教學的訓練性，在體育教學過程中嚴格設置各種訓練規格與課堂規則，并強制性的要求所有學生參與到相同的體育訓練活動中，忽視了學生的個體差異，學生極易產生抵觸的情緒，參與訓練帶有很強的被動性，往往難以實現理想體育訓練效果。另外，在目前的高校體育訓練活動中，教師們組織的訓練活動大同小異，大多為簡單的準備活動，訓練內容單一，也會對體育教學質量產生一定影響。

1.2忽視了體育訓練活動中有效教學方法的融合

在體育訓練活動中，部分教師尚未融入相應的教學方法，活動的組織具有一定的隨意性與不合理性，不但難以激發學生參與的欲望，而且難以保證訓練活動的順利、高效開展。在組織訓練時，教師通常先對理論知識、技巧進行講解，隨后讓學生自主訓練，沒有參與到學生的訓練活動中，難以發現學生訓練過程中存在的問題，也難以了解學生的訓練過程，給予針對性指導，難以通過訓練提升學生的體育水平與綜合素質。

2、中學體育教學發展趨勢

2.1完善體育教學相關硬件設施與師資力量

一方面，完善學校體育基礎硬件設施，加大硬件設施的投入力度，建立標準化的體育場以及硬件設施，為中學生提供良好的教學環境。同時為了體育活動的安全性，要注意日常的維修和維護工作。另一方面，加大師資力量，加強培訓管理。提高中學體育教學質量水平，其最關鍵的方法就是建立健全教師評價考核機制，不僅要考慮教師的專業素質，還是重視教師的情感素質。中學體育教師的考核評價應該以學生評價為主，適當可以組織教師、中學教學管理人員、自身等參與其中，以保證評估的廣泛性與科學性。值得注意的是，要合理確定各個評估人員的評分權重。同時，還要采取獎罰相結合的方式，來激發教師的工作積極性與創新能力，這樣就要求教師不僅要定時更新自身的知識體系，還要學會與中學生進行情感溝通，對學生的學習、生活、思想上進行健康引導，促進其綜合素質的全面發展。

2.2改善教學理念與教學方法

一方面，中學體育教學管理的創新，最大的實施者就是教師，其關鍵就是如何把新課改背景下的教學管理新理念轉變為教師有效地教學行為中去，并落實到課堂活動中。廣大中學體育教師可以通過校本培訓或者校外實習參加其他優秀中學的體育教學活動，更新教師的教學理念，強化新課改理念在教學實踐中的應用，建立友愛、和諧的師生關系，實時關注中學生的身心發展，做到促進每一位學生的全面發展。通過教師對孩子的耐心指導，做到中學生可以更好地練習體育。另一方面，中學要強化體育教師的進修學習培訓的機會，通過“請進來，送出去”的方式，不定期的邀請優秀體育教學專家進入中學體育課堂進行講課，傳授新的教學經驗和教學體系，不斷更新教師的體育教學理念和精神，完善自身專業水平。最后，教師進行體育教學活動時，要注重多元化的教學方法，提高學生學習的興趣。

在體育課上，教師需要時刻注意學生的興趣，摒棄傳統的教學方法，運用學生樂于接受的教學方法進行體育知識的教學，只有這樣才能促進學生的學習興趣，從而提升體育課堂教學水平。體育游戲有豐富的內容和多種多樣的形式，教師要抓住這一學科特點，最大程度上的激發學生的興趣，吸引學生的注意力。體育游戲符合于中學生的生理和心理特點，體育教師可以通過引導學生在快樂的游戲氛圍中進行競爭，使得學生在競爭的過程中獲得愉悅的情感體驗，從而積極主動的參加體育課堂教學。例如，在給學生講解了“三步籃”的投球技巧之后，為了增強學生的實際應用能力，教師可以組織學生訓練，并把訓練活動游戲化，組織學生玩“上籃接力賽”的游戲，具體如下：起點為球場一端端線，終點為另一端籃筐，學生從起點把球運到終點，實施三步上籃，直至進球，隨后返回，將球交給下一個同學，循環往復，直至大部分學生掌握這一技巧。這樣，不但有利于激發學生參與訓練的積極性，提高體育活動中學生的參與度，而且能夠讓學生感受到參與體育籃球訓練的樂趣，為以后體育訓練活動的順利開展打好基礎。

3、結束語

總之，素質教育觀念日漸深入人心的今天，傳統的中學體育教學形式已經不再適用。因此，中學等教育管理部門要加強支持力度，增加對體育教育事業的資金、基礎設施、師資力量等工作的投入，另外中學體育教師應該積極轉變教學觀念，運用多元化教學方法，把體育游戲學習法等融入到教學活動中，為學生組織一系列具有靈活性、綜合性、有效性的體育課堂活動，并對學生進行相應的引導，提高學生的體育興趣，讓學生積極、主動參與到活動中，以提高學生的體育水平與能力，培養學生的綜合素質，為學生全面發展提供保障，從而高效的開展體育教學。

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