談高中英語教學中如何融入情感教育

摘要：情感教育是現在教育的一個重要組成部分，情感教育有很多種方式和方法，但最重要的是作為教師如何運用到教學實踐中去。怎樣在課堂上注重對學生情感的培養。本文將就如何在英語教學中融入情感教育，讓學生健康全面發展。

關鍵詞：情感教育；英語教學；高中

情感教育的核心是熱愛學生，一個不熱愛學生的教師，永遠都不可能成為優秀的教師。“教育沒有情感，就如同池塘沒有水一樣”。傳統的教學模式比較重視教學中單一知識的傳授，對情感因素缺乏重視甚至根本就沒有情感。隨著教育教學改革的不斷推進，重視對學生情感方面的教育，成為新課程標準對教師提出的要求。《英語新課程標準》提出了英語課程的內容和目標要建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習方法和文化素養等方面整體發展的基礎上，最終形成學生的綜合語言運用能力。因此要求教師在教學中把情感教育融入課堂，塑造學生良好的品行，激發學生的學習興趣。那么，作為高中英語教師，我們怎樣將英語的教學與情感教育有效結合起來，在教學中滲透德育教育，培養學生積極的情感態度，提高學生英語學習綜合素質呢？

一、 將情感教育融入學生學習生活

教學過程是教師教和學生學的過程，也是教師和學生情感交流的過程。如果能在教學過程中將情感教育貫徹好，既可以激發學生學習的興趣，更能塑造學生良好的品格。

（一） 課堂中的情感教育

現在課堂教學提倡師生之間的平等交流，師生之間相互尊重，教師要營造一個積極，民主，和諧的課堂氛圍，在這種課堂中學生自然樂意親近老師，教師尊重學生自然也可以將英語教學的形象性、趣味性交給學生，充分調動學生的積極性和主動性，鼓勵學生進行口語對話，消除學習英語的恐懼心理，讓學生覺得老師和他是一種平等的交流，這樣才能使得學生對英語學習產生興趣，提升了課堂教學的有效性。

（二） 身教融入情感教育

“學高為師，身正為范”體現了教師應具備的高尚品格，身教重于言教，現在的教育不僅要靠言傳，更要注重身教。教師的一言一行，時時刻刻潛移默化地影響著身邊的學生，教師形象陽光，熱情高漲學生就會很容易接近你，更能愉悅的和你一起融入課堂，積極回答問題，積極的思考，師生在課堂上配合默契，一個眼神，一個動作彼此都能心領神會，學生會因為英語教師而選擇英語并產生興趣，那么英語成績的提高只是時間問題了。

（三） 將愛心融入情感教育

“沒有愛就沒有教育”，情感教育的核心就是“愛”。一個班級的學生因為個性的差異，英語成績也會參差不齊，這個時候教師對學生的情感不僅僅體現在英語成績優秀的學生身上，更體現在英語困難學生身上，這就要求我們教師在課堂教學中去關注每一個學生，因材施教，分層教學，讓每一個學生都有提高和進步。

（四） 課堂外的情感教育

我們知道課堂就那么四十分鐘，教師在這個有限的時間中很難做到與每個學生之間進行交流，所以在課下師生間的交流，情感的投入也非常必要。比如在課堂上出現的學生情緒不穩定等問題，課下的時候教師就可以單獨與其進行交流，找出原因，鼓勵和肯定并重，讓學生感覺到老師對他的愛，從而更好地幫助學生提高成績。

二、 利用教材內容融入情感教育

利用教材內容進行情感教育需要教師充分的備課，把教材中蘊含的情感因素挖掘出來，又要認真的備學生，要針對學生年齡的特點，身心發展的規律，喚醒他們潛意識中的情感，這樣才能將兩者結合起來，隨著新課程的不斷深入，信息化和網絡化給教師情感教學提供了便利條件。

（一） 愛國主義教育中的情感教育

通過祖國近20年的發展歷程，看祖國發展的偉大成就，教育學生愛國主義是一個公民最起碼的道德規范。在教學中要注重培養學生對祖國的深厚感情，激發學生民族自尊心和增強學生振興中華的責任感，以實現中華民族偉大復興。

（二） 保護環境教育中的情感教育

保護環境成了我們國家乃至世界上所有國家的大事，近幾年的英語高考試題也往往牽扯環境保護，作為教師對學生進行環保知識的教育，樹立起學生的環保意識，培養學生的環保意識。

三、 在良好的教學情境中融入情感教育

（一） 在高中英語教學中，創設良好的教學情境，教師可以對現場課堂氛圍、實際情況等進行針對性的幽默語言調侃，也可以增加教師和學生之間感情的培養

例如在學生注意力不集中、睡覺、玩手機或者講私話時，可以通過相應情境的英文歌曲或者笑話來調節氣氛，同時也可以提醒學生進行自我狀態的調整。當遇到學生對問題無法有效解答時，教師可以運用幽默的話語進行啟發，可以有利于學生思維的轉換、情緒的放松，緩解快節奏的課堂進程壓力，提升學習的高效性，讓學生的尷尬狀況得到緩解。

（二） 利用批改作業的機會，增強與學生的交流溝通

教師可以在批改作業時，添加自己想對學生說的話，可以是鼓勵的語言，也可以是談心的書信，這樣時間長了，學生也會在老師的評語下邊寫出自己的想法，這樣可以達到情感的交流，久而久之學生會在學習態度上有一個很大的改變。在民主和諧的師生關系中，只要學生的學習興趣提高了，就能收到非常好的效果。

總之，高中英語教學中應該樹立民主平等的師生關系，尊重學生，言傳身教，用實際行動感染每一位學生。在教學中融入情感教育，能夠有效地激發與培養學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，為學生終身的英語學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]石國紅.師生情感在英語教學中的作用[J].教育實踐與研究，2000（5）.

[2]李如密.教學藝術論[M].濟南：山東教育出版社，1995.

作者簡介：

朱美歌，山東省臨沂市，山東省蘭陵縣第二中學。