初中語文教學中學生自主閱讀能力的培養

摘要：初中生培養自主閱讀能力，對于提升其語文綜合素養和能力，奠定其后續自主學習基礎有著重要意義。面對當前初中語文教學中培養學生自主閱讀能力中存在的問題，本文試圖從提升他們的自主閱讀品位、改進他們的自主閱讀方式、培養他們良好的自主閱讀習慣三方面提出對策。

關鍵詞：初中語文教學；自主閱讀；能力培養

關于初中生閱讀能力的培養，新課標的要求就是要讓閱讀教學成為教師、學生以及文本之間對話展開的過程?？梢?，自主閱讀能力的培養在初中語文教學中有著重要意義。面對當前初中語文教學中培養學生自主閱讀能力中存在的問題，尋找最有效的解決對策是教育者義不容辭的責任。

一、 初中語文教學中培養學生自主閱讀能力的意義

（一） 有助于培養初中生語文綜合實踐能力

按照初中語文新課標的要求，初中生的語文綜合實踐能力包括識字寫字的能力、閱讀的能力、寫作的能力以及口語交際的能力。其中，通過初中生的自主閱讀大量的語文課程資源，并親自觀察、體驗自然和生活，能夠進一步激發其寫作和口語交際等欲望和能力，促進語文綜合實踐能力的提升。

（二） 有助于提高初中生的語文綜合素養

語文素養是一種綜合素養，它具體包括六個方面：必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養和聽說讀寫能力。初中生通過自主閱讀，感受漢語的魅力，培養熱愛漢字的情感，領略中華民族文化的博大精深，培養高尚的情操和審美情趣，提高其語文素養。

（三） 有助于奠定初中生自主學習的基礎

初中語文新課標非常重視培養初中生的閱讀能力，要求每位學生每學年閱讀總字數不低于200萬字。初中生通過自主閱讀，不僅可以陶冶性情，開闊視野，提高閱讀、寫作等能力，而且能夠有效樹立他們學習主體性的觀念，使他們自覺投入學習，奠定他們后續自主學習的基礎，使他們終身受益。

二、 初中語文教學中培養學生自主閱讀能力中存在的問題

（一） 初中生的自主閱讀品位有待提升

由于初中生的好奇心與叛逆心比較強，文化功底薄弱，邏輯思維能力正在培養中，因此他們在選擇自主閱讀的書籍時，一般不喜歡讀中外文學作品，而是喜歡選擇內容低俗、閱讀品位較低的武俠、言情等網絡小說、漫畫等一些消遣式的閱讀刊物。這些刊物不利于初中生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二） 初中生的自主閱讀方式有待改進

由于受到繁重的課業負擔和中考壓力的影響，有一些初中生純粹追求分數，而把大量的時間耗費在了題海戰術中，他們對于老師布置的自主閱讀任務，認為它不能夠直接提升考試成績而只有應付，從不去領會閱讀的精髓。還有一些初中生將課外時間浪費在網絡游戲等上面，自主閱讀時間很少，閱讀面也很狹窄。

（三） 初中生的自主閱讀習慣有待養成

對于自主閱讀，很多初中生不懂得哪些書應該去讀而哪些書可以不讀，也不明白應該如何去讀書，更不知道哪些內容需要精讀，而哪些內容需要略讀，于是，就隨著喜好隨便讀，導致該讀的書沒讀，該精讀的卻略讀了，從而浪費了許多寶貴時間。出現這些問題，都是因為平時沒養成良好的閱讀習慣。

三、 初中語文教學中培養學生自主閱讀能力的對策

（一） 提升初中生的自主閱讀品位

教師要利用語文課堂教學，創設情境激發他們的閱讀欲望，引導他們體味優秀文學作品的魅力，追求高雅的藝術作品，例如在學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，教師可播放相關的影視，引導學生進行自主閱讀學習。另外，教師要充分了解初中生的閱讀狀態和閱讀目的，結合他們的具體情況，幫助他們選擇合適的自主閱讀刊物，使他們自主閱讀的品位有所提升。

（二） 改進初中生的自主閱讀方式

初中生提高自主閱讀能力，不僅需要發揮主動性，還需要掌握一定的閱讀方式。例如在學習《藤野先生》時，讓學生課前自主預習，并要求產生質疑。在教學中，針對疑難進行點撥和探究，從而讓學生學會聯系上下文、聯系生活和情感體驗來獨立理解課文。同時，教師要根據初中生擁有的時間段特點，引導他們充分利用時間，靈活選擇默讀、朗讀、泛讀、精讀等閱讀方式。

（三） 培養初中生良好的自主閱讀習慣

要讓初中生養成良好的閱讀習慣，教師在平時的語文課講解時就要層層推進，要教給初中生細讀文本的方法，讓學生在自主閱讀時也會層次分明地搞清結構關系。而對于初中生的閱讀書目，教師要進行推薦，以保證學生所讀書的質量和自主閱讀的目的性。另外，教師要在課堂閱讀教學中培養初中生的問題意識，并讓初中生自己尋求解答，逐步明確他們自己需要讀的書目。

綜上所述，面對初中生自主閱讀能力培養方面存在的問題，我們要想方設法提升他們的自主閱讀品位，改進他們的自主閱讀方式，努力培養他們良好的自主閱讀習慣，使他們的自主閱讀能力最終得以提升，從而使他們終身受益。

參考文獻：

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[2]嚴士芳.淺議初中生語文閱讀能力的培養[J].軟件電子版，2014.

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作者簡介：蘇艷華，中學一級語文教師，湖北省宜昌市，湖北長陽土家族自治縣龍舟坪中學。