談如何開展小學生社會實踐活動

摘要：社會公益事業是中國優良傳統的延續，選擇適合孩子的公益活動，和孩子一起去做，是在培養孩子的社會技能和社會責任感。讓孩子了解意義所在，明確應承擔的責任，讓孩子學會審視和反思，更有助于孩子的成長。

關鍵詞：公益活動；態度引領；行動示范；主動行動

社會公益事業是中國優良傳統的延續，是社會主義和諧社會的內涵之一。像義務植樹、義務大掃除、愛心志愿者、獻血、捐款（物）、愛心助學、關愛失獨都是很常見的公益活動。家長如何和孩子一起做公益活動，讓我們一起去看看下面這個真實的案例：

“你好，小朋友，請不要在書屋里吃東西。”

“噓，安靜看書，不要交流，謝謝。”

“叔叔，接電話的時候麻煩你到書屋外面，謝謝配合。”

“請把書放回原處。”

“你想借閱這本書？麻煩跟我到服務臺登記。”

王曉一邊整理書屋的圖書，一邊柔聲細語地處理書屋中每個讀書人出現的情況。態度親切、嫻熟自如，讓人忽視了她才9歲。她參加了一個長期固定的公益活動，每周都會抽出時間，去漫谷公益書屋幫助整理，做一名志愿者。她特別珍惜自己志愿者的身份，開心地做好自己的工作，成為來書屋讀書的孩子最喜歡的“曉姐姐”“曉妹妹”。

王曉的爸爸媽媽都是熱心公益的人士，平時有時間，經常去養老院、社區、留守兒童中心等做一些力所能及的公益。在這些活動中，他們深切感受到幫助別人，收獲感動、快樂、經歷、能力，也是在幫助自己。在王曉五歲的時候，爸爸媽媽就帶著她一起參加各種公益勞動，幫助留守兒童學習，陪敬老院的老人聊天、打掃衛生等。

王曉的爸爸說：“在和不同的人打交道，處理各種突發的事情時，王曉的溝通能力逐步增強，考慮處理事情全面而有決斷，這些都是她在學校中很難得到的。在參加這些公益活動時，她的性格變得越發豁達、寬容、堅韌。在幫助別人的同時，看到善良的力量，心存善念，堅定了正確的價值觀念。”

公益活動，給王曉帶來健康成長的力量，也給我們帶來思索：父母該如何引領孩子一起做公益呢？我認為要從以下幾方面著手：

一、 態度引領：父母認同公益活動

案例中王曉的父母經常參加公益活動，源于他們對公益活動意義的深刻認識。生活中有一些父母不支持孩子參加公益活動，認為耽誤了學習的時間。事實上，孩子的愛心、奉獻和責任擔當的意識，光靠書本知識的學習是不夠的。孩子參與社會公益活動，做義工，就是參與社會實踐活動的過程，是培育學生心智、體能的重要手段，有利于培養孩子的奉獻精神，為孩子以后走向社會，立足于社會打下良好的基礎。

二、 行動示范：父母自身參與公益

常言道，教子千遍，不如做給孩子看。早在《后漢書》中就提道：“其身不正，雖令不行；以身教者從，以言教者訟。”可見榜樣的力量有多么強大。要想使孩子樂于參與社會公益活動，就需要父母首先努力踐行，成為這樣的人，為孩子樹立榜樣。父母帶孩子一起參加志愿服務，孩子從中學會愛的表達和傳遞，自然而然，在孩子心中也會種下愛和善良的種子，并逐步生根發芽。從王曉我們可以看到，孩子在父母的帶領下做公益，最初跟著父母觀察、模仿，隨著參與次數的增多，孩子自己去做一些力所能及的公益活動，甚至組織、策劃公益活動，并在這些活動中，收獲了快樂，得到了鍛煉。

三、 理性選擇：確定適合孩子的公益活動

帶孩子一起做公益，不是簡單地、機械地參加，而是引導兒童充分將公益服務和文化知識相結合，在培養孩子的社會技能、社會責任感的同時，鼓勵孩子養成主動行動、獨立思考的習慣，并選擇適合孩子的公益活動。

選擇的標準應該是能保證孩子安全的，孩子有能力在其中做一些具體的事務，真正能夠有所作為的。如果超越孩子的能力，孩子在其中發揮不了作用，這樣的公益活動對孩子而言，只是參加、旁觀，而非參與、踐行。尤其需要家長警惕的是和孩子一起做公益，到場站一站，照片拍一拍，走走過場，撈名聲。那樣的公益只會讓孩子滋生虛榮心、功利心、作秀心，是不可取的。只有有真實的情感和行動體驗，孩子才能將公益的精神播撒在心中。

四、 科學指導：及時指導參與活動的方法

孩子受年齡及經歷、經驗的限制，想做好事情卻總出現問題，是特別正常的現象，在做公益活動時同樣如此。因此，家長在活動的各個環節加強指導交流。活動前，給孩子講明本次公益活動的目的，活動的內容，活動中具體要做的事情，有可能出現的問題，應該如何面對解決等。讓孩子了解意義所在，明確自己在其中應該承擔的任務，孩子在活動中就不會盲目，更勇于擔當。活動過程中家長在做好自己事情的同時盡可能關注孩子，在孩子遇到困難時及時給予幫助，孩子出現不恰當的言行時及時予以糾正，讓孩子在做公益的過程中學會做事，學習做人。活動結束后，及時和孩子進行交流、總結。首先對孩子活動中好的表現和言行，給予充分肯定，讓孩子在公益活動中收獲認同和稱贊。其次讓孩子說說在活動中還有什么問題，用平等的態度和孩子進行商討，解決孩子的困惑，進行方法的指導。不要動輒由家長指出問題，應該讓孩子站在自己的立場，進行審視和反思，這樣更有助于孩子的成長。最后家長和孩子一起說說今后的方向，在相互的鼓勵和欣賞中將公益活動進行到底。

五、 熱情鼓勵：主動參與學校、社區公益活動

學校是公民責任意識培育的主渠道，將家庭公益與學校公民責任教育相融合，借助學校公益平臺，使孩子在參與中形成和強化責任意識。社區是人們的日常生活之地，社區居民彼此之間有認同感，對社區有共同的利益歸屬，因此，孩子參與社區公益，有助于培養團體意識和主人翁精神。

當下，“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神已廣泛為社會所接受，全家一起做公益的優秀典范層出不窮，這不僅是中國優良傳統的延續，更是塑造孩子愛心和良好行為的上好途徑。

作者簡介：楊青，山東省棗莊市，棗莊市薛城區龍潭實驗學校。