論中職信息化教學的有效實施

邱雨皓

[摘 要]在中職教育中，信息化教育也應運而生，中職信息化教育能夠讓學生了解更多的地域風情，還能從信息教育中了解更多的文化。信息化教育是職業教育創新發展、科學發展的一個新機遇，如何應用信息化引領職業教育改革創新、推動職業教育內涵建設、快速發展中職教育是當務之急。中職信息技術也有了新的突破，作為這一階段的教育，教師要針對信息技術的教學的策略進行論述和點評。

[關鍵詞]中職教育；信息化教學；改革；創新

信息化教學是將理論與實踐相互銜接的一種教學手段，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。與傳統的教學模式相比，信息化教學能夠消除很多不利因素，還能讓學生從中了解到更多的知識文化，在滿足學生欲望的同時，更有利于學生的全面發展。

一、中職教學信息化的作用

第一，能擴充教育資源，開闊視野，培養更全面的人才。職業教育信息化不僅對傳統的教學組織、教學內容與方法、人才培養模式等提出了新的挑戰，更是職業教育改革與發展的重要方面；第二，有助于發揮信息化的帶動作用，擴大受教育者的范圍，提供終身學習的機會；第三，可以使教學在虛擬的環境中進行，通過人機對話，獲取所需要的更多信息；第四，能激發學生的學習興趣，提高學習的主動性，信息化的應用有助于培養學生的思維能力；第五，能夠促使教師完善教學方法，教會學生在這樣一種新型教學模式下，應用技術展開學習，更有效地提高學習效率。

二、中職教學中信息化的運用策略

信息化教學模式主要以學生為中心，強調情境對信息化教學的重要作用，強調對學習環境的設計，強調協作學習的關鍵作用，強調利用各種信息資源來支持學生學習。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學。如何合理的運用信息化教學是中職教學改革的重中之重。

1.利用豐富的網絡資源，優化課堂教學設計

信息化教學作為時代的前沿，能夠讓學生從中了解到更多的知識以及文化，在當今時代發展的今天，我們要緊跟現代化的腳步，將信息技術作為有效的教學手段充分應用到課堂上。因為課本的知識容量十分有限，不能完全滿足學生的現實需求，那么教師在備課時應充分考慮學生的需求，利用豐富的網絡資源，穿插相應的文字、圖片、視頻等素材，完善課本的內容[1]。考慮到大多中職課程與實踐操作聯系緊密，教師應靈活運用信息化多媒體技術，有效開展教學，比如圖文并茂的媒體影音元素，可以使枯燥乏味的專業知識更生動，可以為學生創設出良好的學習情境，通過調動學生各種感官的參與，激發起學生強烈的學習欲望與學習動機。

2.建立模擬實訓室，虛擬仿真與實際操作相結合

我們都知道信息技術有著不可替代的作用，能夠將枯燥的課堂變得生動具體，還能讓學生在信息技術的課堂上學習到很多文化知識，但是值得我們學習的是，信息技術不但有著非同尋常的價值，能夠給人們呈現出意想不到的信息形式，可以利用信息技術進行教學的模擬操作[2]。建立模擬實訓室，將虛擬仿真與實際操作相結合是信息化推動職業教育的具有特色的體現。在缺乏實驗設備的地區和學校開發虛擬仿真系統，讓學生在前期的模擬操作之后，再去各學校共享的區域實訓基地進行真實的操作。真正具有現代化特點的職業教育教學及實訓，應該是實物教學和計算機仿真系統的有機結合、相互補充、相互促進。目前，國內有些企業在專注開發實訓仿真系統，雖然難度不小，但是價值很大，前景很好，是信息技術的深層應用，并體現信息技術在職業教育領域應用的特色。

3.大力發展遠程教育，實現課下的自主學習與交流

提到遠程教育就能想到是否與信息技術有關系，信息技術作為現代化的教學手段，有著不可比擬的作用，信息技術可以隨時發揮自身的優勢和作用，還可以給學生進行遠程教育的訪問。遠程職業教育是信息技術在職業教育領域的重大應用之一。目前，許多學校擁有自己的校園網，作為滿足師生信息互動的集成學習平臺，它能適應群體和個人學習的需要[3]。現代遠程教育是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。多媒體網絡技術的交互功能使得學生可以隨時利用多媒體網絡資源進行學習交流；能夠改善學生自主學習的環境，利用虛擬現實技術，構建一種交互性課堂。

4.信息化教學有利于學生專業素養的提升

教師在教學中應積極采用信息化教學，配合使用豐富的教學軟硬件環境和網絡資源將教學信息以全方位、立體、動態、交互的方式，全面、形象、直觀地加以展示，并以之來活躍課堂教學氣氛，充分調動學生的視聽感官和學習興趣，既融洽了師生互動關系，又能營造出良好的育人環境[4]。利用信息化技術，建立真實與虛擬、感性與理性的認知，獲得外部環境的支持，幫助學生提升專業能力、獲取新知識。真正利用信息化的教學資源，激發學生的學習與發現的興趣，培養學生的分析與判斷、思考與發現、創新與探索能力，是培養自主學習能力和創業能力最佳途徑。

三、結語

中職教學的信息化運用是中職教學改革的重要組成部分，如何處理好社會需求與中職教育現狀之間的矛盾、如何將信息化教學合理的融入到課堂中去是推動中職教學改革的兩個重要課題。面對中職教學中存在的種種問題，我們只有在不斷改革教學模式的基礎上，使學生更好的了解專業知識，更好的調動學生主動學習的積極性。我們也只有在原有的教育基礎上不斷進行積極的改革創新，為中等職業教育注入新鮮的血液，才能不斷促進我國中等職業教育的快速發展。

參考文獻：

[1] 林楚珊.淺析中職計算機教學中培養學生創新能力的方法 [J] .科教文匯，2016（07）：112-114.

[2] 彭燕華.中職計算機案例教學法的運用探討[J] .中國校外教育，2017（03）：112-113.

[3] 胡青云.淺談計算機多媒體技術與中職教學[J] .吉林廣播電視大學學報，2016（11）：116-118.

[4]劉培俊. 中國職業教育信息化發展背景現狀與對策[J] . 中國教育信息化 ，2017（15）：145-146.