小議德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的途徑

黃林濤

[摘 要]當(dāng)前素質(zhì)教育改革正在深入開(kāi)展，德育教育已經(jīng)成為各學(xué)校大力開(kāi)展的一項(xiàng)核心工作，為了提高德育的實(shí)效性，還應(yīng)該在各學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行滲透。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中同樣也應(yīng)該注重滲透德育教育，挖掘教材中的德育素材，注重聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文主要針對(duì)德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的途徑進(jìn)行了探究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]德育教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐；現(xiàn)狀；途徑

素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，德育也是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，學(xué)校應(yīng)該改善和創(chuàng)新德育教育方式及內(nèi)容，將德育教育滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中。當(dāng)前除了教授學(xué)生知識(shí)之外，更需要注重對(duì)學(xué)生的品德教育及培養(yǎng)，讓學(xué)生具備高尚的品德對(duì)學(xué)生的將來(lái)具有重大意義。但是當(dāng)前小學(xué)德育教育的效果并不是和很理想，使得小學(xué)生的素質(zhì)也存在不足，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，挖掘其中的德育教育素材。

一、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀分析

1.缺乏足夠重視

我國(guó)的教育一直受應(yīng)試教育模式影響，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都注重學(xué)生的文化成績(jī)，教學(xué)重點(diǎn)也是放在理論知識(shí)的傳授上，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好以后才能有發(fā)展的觀點(diǎn)一直存在，在教學(xué)中，教師將實(shí)踐都用在講知識(shí)、做練習(xí)上，注重學(xué)生的考試成績(jī)，在這個(gè)的教學(xué)環(huán)境下，德育教育也得不到應(yīng)有的重視，對(duì)于文明禮儀、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神學(xué)生的了解不足，嚴(yán)重限制了學(xué)生高尚品格的培養(yǎng)。

2.教師的綜合素質(zhì)有限

教師是教學(xué)的直接實(shí)踐者，對(duì)學(xué)生的影響也是潛移默化的，教師的素質(zhì)水平對(duì)學(xué)生德育教育效果也會(huì)有重要的影響作用，當(dāng)前有的教師雖然想傳授給學(xué)生更多的德育知識(shí)，但是自身的素質(zhì)不足，影響了德育教育實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的德育教育內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，如見(jiàn)到長(zhǎng)輩要打招呼、懂禮貌等，存在心有余而力不足的情況。

二、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的途徑

1.立足于教材，深入挖掘德育素材

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，表面看來(lái)和德育沒(méi)有聯(lián)系，但教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重靈活的滲透德育教育內(nèi)容，能夠充分掌握教材內(nèi)容，教材中很多的德育素材看起來(lái)并不是很明顯，這就需要教師可以從中挖掘潛在的德育教育素材，在講解知識(shí)過(guò)程中滲透有效的德育教育。比如為學(xué)生講解“七巧板”和“九九口訣”的發(fā)明，“珠算”的歷史等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)數(shù)學(xué)史上的輝煌成就。再比如在學(xué)習(xí)“π“時(shí)，教師就可以跟學(xué)生講其歷史，我國(guó)是最早精確推導(dǎo)出其7位小數(shù)的國(guó)家，相比歐洲要早一千多年，這也是我國(guó)數(shù)學(xué)史上的重要成就，從此可以看出我國(guó)民族的智慧。此外，當(dāng)前小學(xué)教材中有很多配圖，讓學(xué)生可以更容易理解，教師也需要最終挖掘其中的德育素材，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師就可以結(jié)合圖片開(kāi)展德育知識(shí)教育，人民幣上是我國(guó)領(lǐng)袖的頭像，還有國(guó)徽，其代表的是我國(guó)的榮譽(yù)和象征，因此我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣，不應(yīng)該在上面隨意圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。數(shù)學(xué)解決問(wèn)題是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在探究問(wèn)題時(shí)教師需要注重滲透學(xué)生德育內(nèi)容，比如讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神品質(zhì)，讓學(xué)生可以形成這樣的良好精神品質(zhì)。

2.聯(lián)系生活實(shí)踐，提高解決問(wèn)題能力

教師在教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡以及心理特點(diǎn)，只有這樣才能保證德育實(shí)施的效果。教學(xué)中的德育滲透需要立足生活實(shí)踐，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“比例尺”時(shí)，教師就可以在課前跟學(xué)生介紹按比例尺計(jì)算實(shí)際距離或者是圖上距離，按照比例尺繪制圖紙的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其和實(shí)際生活的聯(lián)系及重要性，之后可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，按照一定的比例，將自己家和學(xué)校表現(xiàn)在一張圖上，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)建立學(xué)習(xí)自信心

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就跟爬樓梯是一樣的，不積跬步，無(wú)以致千里，所以數(shù)學(xué)知識(shí)的積累、數(shù)學(xué)思維的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不僅要有足夠的信心和勇氣，還要掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧和方法，因此良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)就成為一個(gè)必不可少的條件，唯有堅(jiān)持、勤勞，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平才會(huì)提高。小學(xué)生由于思維能力和學(xué)習(xí)方法，還沒(méi)有完全形成，使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很大程度上依賴教師。因此要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師要讓他們能夠正確的看待學(xué)習(xí)中、生活中的困難，用更加自信、積極的態(tài)度的去解決問(wèn)題，以一個(gè)更加積極向上的態(tài)度去面對(duì)生活。

4.開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)魅力

教師除了在課堂中滲透德育教育之外，還需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)家小故事、知識(shí)競(jìng)賽、趣味問(wèn)答等活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，結(jié)合課外學(xué)習(xí)，可以合理的實(shí)施一些數(shù)學(xué)主題活動(dòng)或者是活動(dòng)課。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑去搜集資料，讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中可以受到教育。比如在學(xué)習(xí)完“統(tǒng)計(jì)”后，教師就可以開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生可以走出校園進(jìn)行采訪和調(diào)查，動(dòng)手畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，如調(diào)查河流污染情況、空氣質(zhì)量排名、森林砍伐情況等，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師還可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦編應(yīng)用題，這樣既可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育改革的新形勢(shì)下，德育教育重要性不言而喻，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效的開(kāi)展德育滲透，提高對(duì)德育教育的重視度，不斷豐富自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣，使其在探究學(xué)習(xí)中感受到到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。

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