淺談如何在高中數學教學中創設問題情境

胡大順

【摘 要】本文從高中數學教學的現狀出發，分析了創設問題情境的重要意義，在此基礎上詳細探討了創設問題情境的策略，為問題情境的創設提出了幾點建議，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

【關鍵詞】高中數學；問題情境；創設

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0289-02

引言

新課程標準下，高中數學教學的現狀有了非常明顯的改善，教學水平也有了極大的提高，學生的數學素養獲得了顯著的增強。但是在實際的教學過程中，仍舊存在著一系列的問題，如教學觀念陳舊問題、教學手段落后問題、學生興趣不高問題，這些問題的存在嚴重影響了教學的有效進行，對學生的學習也造成了很大的影響。在高中數學教學中，創設問題情境有利于上述問題的改善，從而提高教學質量。

一、高中數學教學創設問題情境的意義

1.有利于激發學生的學習興趣。

傳統高中數學教學模式中，學生對數學學習興趣逐漸下降，導致學習的效率受到很大的影響。在高中數學教學中創設問題情境，是對傳統教學模式的突破，有利于吸引學生的注意力，幫助學生重拾對數學的學習興趣。

2.有利于培養學生的問題意識。

數學是一門比較特殊的學科，對學生的問題意識要求比較高。考慮到高中生普遍存在問題意識不足的問題，在教學過程中創設問題情境，對高中生問題意識的培養具有十分重大的幫助，從而提升學生的數學素養[1]。

3.有利于提升學生的探究能力。

在高中數學的教學過程中，創設問題情境，除了能夠激發學生的興趣和培養學生的問題意識之外，還能夠提升學生的探究能力。因為在創設問題情境的過程中，能夠引發學生的思考，提升學生的探究能力。

二、高中數學教學創設問題情境的策略

1.創設問題化的情境。

數學是一門和現實生活聯系非常緊密的學科，其中的許多數學知識和現象都來源于現實生活，是現實生活的真實反映。在進行高中數學教學的過程中，教師要將教學與現實生活緊密聯系在一起，不能與現實生活分隔開來。因此，在創設問題情境的時候，教師應當從現實生活的實際出發，從淺顯易懂的內容入手，讓學生對所要學習的知識內容產生熟悉感，從而讓學生更好地掌握并鞏固所學的知識內容。這樣一來，教學變得更加生活化，也更加能夠激發學生的學習興趣，使得學生能夠更加明白數學的真實意義[2]。比如，在學習有關“隨機事件”的知識內容時，教師就可以創設生活化的問題情境：任意翻數學課本，觀察左手邊的頁碼數和右手邊的頁碼數，能得到一個什么規律？然后拿出一個轉盤，由多種不同的顏色組成，如果我們將它進行自由轉動，那么結果指針會指向哪一種顏色呢？接下來，引入教學內容。上述兩個例子都是隨機事件的例子，在學生的日常生活中并不少見，而這樣的引入方式，能夠減少學生對隨機事件的陌生感。

2.創設趣味性的問題情境。

趣味性對學生的學習非常重要，教學的趣味與否會直接影響學生的學習效率。大量的教學實踐證明，教學如果趣味十足，學生的學習興趣將會更濃，反之則會影響學生的學習興趣。高中數學教學過程中，教師應當充分意識到興趣對學生的重要性，提升教學的趣味性[3]。因此，教師可以在創設問題情境的過程中，創設趣味性的問題情境，用于激發學生的學習興趣，提升學生的學習熱情。以“等差數列”的教學為例，在進行這一內容的教學過程中，教師可以創設趣味性的問題情境：（1）德國著名的數學家高斯在數學領域有著過人的造詣。其實，在他很小的時候，就已經表現出來這種天賦，他在很短的時間內得出了1+2+3+…+100的答案，他是如何解出來的呢？大家仔細觀察，這組數據有著怎樣的規律呢？（2）現有這樣一組數據：79，59，39，19，X……那么，誰知道X是多少呢？這組數據又有著怎樣的規律呢？如此創設問題情境，學生的學習興趣將會極大被激發。

3.創設矛盾化的問題情境。

高中數學教學中，對于問題情境的創設，可以借助教材中的一些矛盾問題進行情境創設。通常情況下，在矛盾問題中，學生的思維將會被大大激發，思維能力將會得到不同程度的提升。因為面對矛盾問題，學生的探究欲望會被激發，一旦探究欲望被激發，就會想法設法地去分析問題并解決問題。因此，教師在創設問題情境的時候，可以創設矛盾化的問題情境。以“有理數乘法”教學為例，在教學過程中教師就可以創設矛盾化的問題情境。教師首先可以引導學生溫習一下以前所學的正有理數的乘法：5×5表示5個5相加。于是提出問題：5×（-4）是什么意思？引導學生和之前5×5的理解進行思考。學生此時內心會不斷地問自己，可以和不可以兩種觀點在發生“爭論”。緊接著繼續提問：學習過的有理數加法是在數軸上進行的，類比之下有理數的乘法是否也能在數軸上進行呢？由于學生并未接觸，使得已有的知識結構和未知的知識之間產生沖突。這樣的教學，往往會受到事半功倍的效果。

三、結語

總而言之，數學是高中階段非常重要的一門學科，對學生的學習綜合成績以及全面發展具有十分重要的影響。在高中數學教學中，創設問題情境是一種提升教學效率的有效手段，有利于促進學生的學習，促進學生的快速發展。

參考文獻

[1]張春霞.高中數學教學中創設問題情境[J].中學生數理化（教與學），2018，10（01）：8-8.

[2]尹玉娜.高中數學教學中有效問題情境的創設[J].數學學習與研究，2017，24（15）：90-90.

[3]朱中華.高中數學教學中創設問題情境的重要意義及其方法[J].數學大世界（上旬），2016，12（10）：8-8.