小學語文群文閱讀教學教學現狀及對策研究

伍冬艷

【摘要】語文是一個很重要的學科，它對小學生的文字組織能力和語言表達能力有很重要的建設作用。在我國語文教學中閱讀教學是很重要的部分，它能全面提升小學生的語文素養和造詣。在傳統的閱讀教學過程中存在著輕情感、輕感性、輕綜合、輕個性等特點，造成我國小學語文閱讀能力普遍都低。新課程改革引入了新型教學模式——群文閱讀教學，而群文閱讀教學的引入可以增加小學生的閱讀量，提升小學生閱讀能力和水平。對促進小學語文閱讀效率有很重要的意義，今天就小學語文群文閱讀教學現狀及對策和大家談一談。

【關鍵詞】小學語文 群文閱讀教學 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0198-01

閱讀教學在語文教學中很重要，我國傳統的教學模式是一篇閱讀單獨出現，教師的閱讀出發視角就是只針對小學的閱讀，單一、緩慢、乏味，這樣的教學閱讀模式不能適應小學生的閱讀量發展。在新課程改革下，群文閱讀教學開始進入了人們的視線，它創新了模式，它大量、快速、趣味的教學模式對小學生閱讀能力和閱讀數量帶來了跨時代的提高。

一、目前在小學語文中群文閱讀教學的現狀

目前在小學語文群文閱讀教學中，因為教學資源的限制，群文閱讀教學遇到了一定的落地困難，簡單總結如下：

1.語文教師思想觀念陳舊

很長時間以來，我國教學一直和應試教育對接，教師的教學目的就是為了考試。小學語文閱讀教學時，教師已經適應了一篇閱讀單獨模式的出現，像咬文嚼字、尋找中心思想、我問你來答這種傳統的教學模式深入人心，不好更改。但是這并不適應新時代下的教學任務和小學生的閱讀量需求。也沒有辦法有效的開展群文閱讀教學模式，群文閱讀教學必須是由教師在設計教材時就將同主題的一組文章組合，讓小學生們圍繞議題去討論研究，最終達到領悟中心升華思想的目的。咬文嚼字單一答案的閱讀教學根本無法和新型的群文閱讀教學模式互相適應，根本沒辦法提升小學語文的閱讀教學效率。

2.閱讀資源稀缺

目前，小學語文課本中的閱讀資源根本不足以滿足新課程下小學生的閱讀量。在教學過程中教師必須想盡辦法擴大小學生的閱讀量，收集同議題的閱讀素材，不然沒辦法提成小學生的閱讀能力和水平。目前的小學語文閱讀教學被各種因素影響，閱讀素材非常稀缺，比如一些偏遠的學校，并沒有圖書館只能靠小學生自己買書，但小學生們也并不能買到合適的相關書籍，且買到后并不能單獨進行有效的閱讀，所以單獨購買對整體學生來說可行性太差。這對群文閱讀教學工作的開展也設置了一定的難度。

3.教學實施艱難

在新課程的改革下進行群文閱讀教學，但由于智力水平高低不一知識能力不同，很多小學生閱讀能力和水平都不是很高。之前他們都是單篇閱讀在一課時詳細講解，突然切換到群文閱讀教學，他們并不能適應在短時間內閱讀大量文獻，圍繞議題討論。這對于他們來說有很大的難度。剛一開始就感覺到困難，這無形中就打擊了小學生對群文閱讀教學的積極性，沒有辦法保證提升閱讀能力。

二、當前大環境下群文閱讀教學對策研究

根據以上分析，群文閱讀教學在我國小學語文教學實施過程中確實遇到了很多的問題，我認為應該通過教學模式的改革創新，提高小學語文的群文閱讀教學的教學效率。

1.在閱讀素材上選擇適合小學生現階段閱讀水平的素材

新課程改革要求，教師應尊重小學生的個性和水平，以小學生為主體，教師作為主導的教學形式。所以在群文教學的過程中，教師的閱讀教學方式應該充分考慮小學生的個性化需求，在閱讀素材的選擇上要充分結合小學生的閱讀能力和閱讀水平，選擇適合他們現階段理解能力的素材，促進課程的有效推進，幫助他們提升閱讀能力和閱讀水平。比如，對于一二年級低年級的同學，教師應該選擇一些簡單有趣的有教育意義的童話故事作為閱讀教材，完全考慮他們興趣和閱讀能力，這樣就能讓課程順利進行，也能讓小學生們很好的理解。而對于五六年級高年級的小學生，應選擇難度偏高的閱讀素材。總而言之，就是一定要尊重和全面考慮小學生的實際情況，一切為了提高小學生的閱讀效率保駕護航。

2.在教學中選擇橫向性議題

在群文閱讀教學過程中，最后圍繞討論的議題非常重要。議題貫穿整個小學語文群文閱讀教學，教師必須選擇真實有效積極向上的議題，保證群文教學的教學效率。必須選擇橫向性的議題，保證議題能包裹住所有的閱讀素材，不拖群文閱讀教學的后腿。比如在給一年級的小學生進行環保這一課的教學時，可以選擇《恐龍的滅絕》、《家》、《燕子》、《秋游》等作為閱讀素材，多層次多方面表達環境的美好，保護環境的重要性，增加小學生對環保的理解。

3.教師發揮指導作用

在群文閱讀教學中，小學生就是閱讀中心，與此同時教師的作用也不可替代。教師在整個課堂中起著引導指揮的作用，對整個閱讀進度進行把控，對議題討論進行規劃，保證群文閱讀教學課程有條不紊地進行。比如在選擇議題時，必須以素材為依據，素材所表達的思想要和議題高度統一，一旦出現失誤，后面的學生討論就失去了意義。所以教師在整個群文閱讀教學過程中有著非常重要的作用。

4.有效的教學評價

有效的教學評價可以及時幫助教師及時發現課堂的問題，及時跟進創新教學模式和教學手段。在群文閱讀教學這種模式中，教學評價非常重要，有效的教學評價可以讓教師發現自身教學的不足和問題。

尤其是議題和素材都是很重要的部分，需要教師進行認真精準的評估分類，保證群文教學的課堂教學效率。必須在每一節課后收集教學評價，這樣好總結在群文閱讀教學中的經驗和不足，保證群文閱讀教學的順利高效進行。

三、結束語

綜上所述，在小學語文教學中，群文閱讀教學非常重要，不僅可以增加小學生的閱讀量，還可以全面提高小學生的閱讀能力和水平，對小學語文中閱讀效率有很大的促進效果。雖然群文閱讀教學在實施過程中還有很多問題，但是相信在眾多教學工作者的研究努力下一定可以逐一破解。

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