談新時期中職院校學生的德育教育

楊征

【摘 要】隨著我國經濟的不斷發展和國際地位的提升，無論是為了應對來自國際一體化的調整，還是為全面提高國民素質，對學生的德育教育都是中等職業教育的根本任務。中央也出臺了關于加強學生的思想道德建設相關的指導意見文書，這些文件的出臺為今后的德育教育工作指明了方向。對于中職院校的德育教育來說，應該將德育教育貫徹到每一個課程中，將發展現代化的社會價值和核心體系融入到教育工作中，在培育學生德育綜合發展的基礎上加強專業培養?；诖?，本文對新時期中職院校學生的德育教育進行分析。

【關鍵詞】中職院校；學生；德育教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0082-01

一、中職院校加強德育教育的意義

1.德育教育的內涵。

對中職院校的中職學生進行思想品德教育的內涵包含了多個方面，有道德品質教育、政治教育和思想教育等，其中，道德品質教育主要是對學生的道德行為規范和道德意識等進行教育；政治教育是培養學生科學的政治方向，例如對國家和人民的熱愛、對理想的熱愛、對專業的專注以及中職學生政治社會化指導等；思想教育主要是培養學生對待生活的態度，包含價值觀、人生觀和世界觀等。中職院校的學生其發展觀還不成熟，這個階段的教育與指引對他們今后走上工作崗位具有重要的意義。

2.中職院校加強德育教育的意義。

在中職院校接受教育的過程是中職學生從學生向社會角色轉變的過渡階段。隨著專業知識、技能水平的提升和新事物的增加，為了將中職學生培養成社會和國家發展所需要的人才，保證中職學生群體良性、平穩地發展，需要在思想和政治教育上給予正確的引導和鼓勵，促進學生的德育可以朝著積極、健康的方向發展。反之，如果在中職院校的德育教育中沒有掌握好方向，中職學生的校園生活較為豐富，很容易受到社會因素的誘導，造成畸形的、負面的德育發展狀況。

二、當前我國中職院校學生德育教育的現狀

1.德育師資力量薄弱。

近年來，國家針對義務教育和高校教育都提出了新的課改目標與要求，中職院校的德育教育也越來越多地受到國家和教育部門的重視。部分學校的老師在教育理念和教育的責任感上有了初步的轉變的提升，但是多數德育教育工作者都缺乏對德育教育的正確認識，對建設新中國的要求和理論研究不足，也無法較好地滿足學生的需求。

2.學生的心理健康問題較為突出。

中職院校的中職學生在人際交往、自我管理、專業水平、求職擇業以及情緒管理等方面都存在著諸多問題，隨著社會發展，這些問題也越來越突出。很多中職學生在入學時都存在著考不上高中，只能上中職院校的自卑心理，在學習中總是會認為自己的基礎差，存在著一定的心理負擔。另外，現階段的中職學生多為90末期和00初的獨生子女，集體觀念較為淡薄，在生活和學習中以自我為中心，他們一方面希望有朋友、有人能和自己一起分擔心事，另一方面又自我封閉、或者孤傲。希望自己能夠被他人或者組織接納，但是個體對于其他人的接納卻并不擅長。在交往過程中有孤獨、有焦慮、有懷疑、有敵對，很難處理好和他人的人際關系，由此也會引發社交障礙等心理問題。這些問題得不到有效的疏導與勸解。

三、加強中職院校學生德育教育的對策

1.中職學校的教師要改變教育理念，重視德育，將德育融入日常的教學中。

近些年來，為了提高教學質量，中職院校大力推進教學改革，從教學手段、教學內容等多方面進行調整，為了讓學生愿意接受，易于接受，不惜減少知識點，降低教學內容難度。但是這些基本都是從教師入手的，對學生的作用并不大，學生厭學的情況沒有得到多少改觀，學生也并沒有因為教學內容變得簡單易懂，就變得樂學。

人格品質比知識更重要，正派得體遠比考試分數重要，教師教的最重要的東西是養成人的品格。《師說》中講到“傳道授業解惑”?！皞鞯馈笔侵敢匝詡魃斫痰姆绞脚嘤龑W生的人格，“授業”指傳授基礎知識和基本技能，“解惑”指解答學生的困惑。可見中國的先賢們對于道德品質教育是非常重視的，把人格的培養教育放在第一位。

所以，提高教學質量不能單純從教學方式、方法上去努力，要從學生的思想根源上去解決厭學的問題。中職院校的教師要先擔當起思想的指導者，再做一個知識技能的傳授者。只有激發了學生的學習熱情，才能事半功倍地開展教學活動。

2.加強師德、師風建設，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

我們不可能把所有人都培養成科學家，但是一名勤勞、負責的建筑技術工人，一個樂觀、守信的汽車修理工，不是社會需要的人才嗎？

中職學校的教師除了教會學生中職技能外，還應該讓學生看到這個中職的前景，讓學生明白將來他所從事的崗位是一個值得人尊重的勞動崗位，愛崗敬業，通過奮斗一樣可以獲得成功。讓學生認識到中職無貴賤，任何崗位都能通過自力更生養活自己，創造價值，獲得他人的尊重。讓學生重拾信心，是改變學生學習動力的基礎。

雷夫強調：“教師應以身作則、表里如一。”身教大于言教，教師的一言一行對學生有莫大的影響。提升教師的思想品質，對于學生的教育來說至關重要。教師如不能挺直脊梁做人，如何能教育好學生？有的教師不能安于清貧，崇拜金錢和權貴，這樣的教師即使講得再好，也起不到教育的目的。

雷夫是全美公認的優秀教師，一定有更好的學?；蚪逃龣C構開出優厚的待遇等著他，可是，他一直堅守在自己的56號教室，他讓學生看到一個開朗、謙虛、善良、勤奮、刻苦、有責任心的教師形象，他影響了一批又一批的學生。所以，抓教育，一定要先抓教育者的品德素質，一個優秀的教師可以培養一批優秀的學生，同理，一個道德敗壞的教師同樣也能毀掉一批人的未來。

結語

中職學校的學生正值青春期，是思想活躍、接受能力極強的階段。中職學校也是他們從學校走上社會的過渡時期，這個時期的學生可塑性強，是人格塑造的關鍵期。所以，中職學校擔負著中職指導及道德指引的雙重任務，對于教師師德、師風的評價要認真、客觀，嚴把教師的準入關；在教學改革中把德育融入每個課程、每節課中，時刻給學生樹立一盞道德的明燈。

參考文獻

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