人本教育思想與中職思想政治的思考

宋子牛

【摘 要】作為現(xiàn)代教育發(fā)展的一個核心內(nèi)容，“人本思想”已經(jīng)得到了越來越多教育領(lǐng)域從業(yè)工作者的推崇和應(yīng)用。如今我國教育改革不斷深入，對“人本思想”的呼聲也越來越高，無論是教育領(lǐng)導(dǎo)層面還是學(xué)生層面都都希望在教與學(xué)的過程中能夠更好的滲透這一思想。“將人本教育思想與中職思想政治教育想融合，不斷提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)，跳出傳統(tǒng)教育模式”是當代教育體系的最新要求，我們必須要深刻了解人本思想的本質(zhì)及精髓，不斷提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】人本教育；中職生；思想政治

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0069-01

如今各高校果斷擴大招生，中職院校的生源不斷減少，整體水平也相對偏低，因此，我們更應(yīng)當通過科學(xué)的管理辦法來實現(xiàn)對中職學(xué)生的有效管理，堅持人本思想為原則，進行有效的思想政治教育，這也是也是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)要求。之前對中職生思想政治教育工作的認識停留在將國家政治觀點、世界局勢、著作等身的大學(xué)者的觀點機械的灌輸給學(xué)生，著重對學(xué)生進行“權(quán)威性”管理，然而當代中職生多具有叛逆心理，這種強硬式教學(xué)往往適得其反，收效甚微。而將“人本思想”融入其中，可以緩解教學(xué)主客體之間的矛盾，加入“角色調(diào)換”通過換位思考，切身關(guān)注中職生的內(nèi)在要求，通過正確的方法對其進行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的與社會發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)該努力提高教育的有效性和針對性，讓思想政治教育從過去僵化、枯燥的教育形式中脫離出來。

一、將人本思想融入中職思想政治教育的內(nèi)涵

“人本思想”之所以被廣泛應(yīng)用，主要是由于它是科學(xué)發(fā)展觀的核心，作為科學(xué)的思想被運用到教育理念當中可以提高當代教育的科學(xué)性及合理性。我們可以從三個方面來了解并掌握“人本思想”的內(nèi)涵：一、在教學(xué)過程中我們應(yīng)當時刻遵循思想政治教育的規(guī)律，在課程內(nèi)容的設(shè)定，教授方法的確認，實踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面上考慮如此設(shè)置是否可以從根本上解決中職生思想及心理的困惑。二、學(xué)生一直作為受教育的一方，刻板的方式使其失去主觀能動性。“人本思想”強調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地位，正視其具有的獨立人格及尊嚴，要求加強溝通，重視情感交流。三、教師作為與中職生接觸最頻繁密切的群體，在思想政治教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教授知識不是最主要迫切的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動汲取知識進行自我教育才是思想政治教育的根本所在。堅持“人本思想”要求廣大教師尋找方法極大限度的挖掘?qū)W生的潛在能力，將學(xué)生作為獨立自主的個體，依靠并相信自己的學(xué)生，提高中職生的實踐能力及解決問題的能力，進而提高其社會認同感。

二、中職思想政治教育中人本思想的影響因素

一方面，盡管當前中職院校的教育體系已經(jīng)逐漸改善，但傳統(tǒng)的中職思想政治教育在制定教學(xué)目標的過程中往往存在一些弊端，比如說對學(xué)生個性化差異的忽略，所運用的思想模式都只將滿足社會需要作為重點。中職生的思想傾向、發(fā)展特點及心理狀況都有一定的相似性但仍然無法排除其中的個體差異，我們應(yīng)量體裁衣，針對不同教育對象施以差異性教學(xué)。過分籠統(tǒng)的目標設(shè)定讓教學(xué)陷入無法操作的境地。

另一方面，教學(xué)活動并未真正的將理論與實際結(jié)果，各自為政的狀況屢見不鮮。理論課上存在諸多問題，如課程內(nèi)容缺乏針對性、授課方式稍顯單一，教師們往往停留在說教的層面上卻無法提供真實的實踐活動自圓其說，更無法滿足廣中職生對社會熱點、難點問題的關(guān)注及解決。而在日常的思想政治教育活動中的不足也日益凸顯。真正的思想政治教育絕不僅僅是聽講座、開座談會就能達到良好效果的。沒有直觀的教育方式永遠也無法征得廣中職生的心，無法從根本上解決中職生思想及心理問題，教學(xué)效果也只能差強人意。

除此之外，刻板落后的教學(xué)模式使學(xué)生的感知系統(tǒng)遲鈍，無法通過實踐親身感受知識的魅力也是當前中職思想政治教育中存在的一個嚴重問題。教育工作者如果只是單純的灌輸而缺乏足夠引導(dǎo)，采取“權(quán)成性管理”而忽視與受教育者的情感交流是無法做好思想政治教育工作的，會使教學(xué)效果大打折扣。

三、將人本思想融入中職思想政治教育的途徑

1.以人本思想為標準進行課程設(shè)置。

對于中職學(xué)生來說，他們心中絕大多數(shù)的思想政治觀點都是來源于課堂上的學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)對深刻認識、理解馬克思主義理論及引導(dǎo)中職生樹立正確世界觀、價值觀及人生觀上有著不可小視的作用。教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生實際情況為出發(fā)點，符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生學(xué)習(xí)特點。同時鼓勵教育工作者將啟發(fā)、參與、研究等方式融入其中。當代教育體系對教育工作者提出了新的要求，我們應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，投入更多的時間與精力在課程設(shè)計，教學(xué)活動的組織及專題講授的研究上。

2.寓教于樂，展開“人本思想”相關(guān)活動。

有意識有目的的開展各種實踐活動，寓教于樂，讓思想政治教育不再枯燥、乏味、刻板。實踐活動可以將思想政治教育內(nèi)容形象生動的呈現(xiàn)出來，教育客體能夠更為直觀快速的加以感知理解，更加實際有效。同時這樣的實踐活動可以加強教育主客體之間的溝通交流，增強了互動性，有效的調(diào)動了教育客體尋求“自我教育”的積極性。

3.根據(jù)學(xué)生需求，加強網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用。

21世紀是個網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的工作生活提供了很多便利。如果教育工作者能夠做一個好的信息篩選者就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性及評定性來出色完成自己的工作。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時、有效、快速、準確地了解廣中職生的思維動向及熱點關(guān)注，如此可以增加主客體之間的互動話題，增加交流使雙方能夠更好的為對方服務(wù)。我們完全可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、考研、就業(yè)、社會交往等方面的需求通過發(fā)布信息、咨詢服務(wù)及在線交流等方式予以滿足。利用網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，為更好的完成思想政治教育工作，提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)建社會主義和諧社會做出貢獻。

結(jié)語

總而言之，如今我國社會不斷發(fā)展，教育體系也在逐漸完善，當今的中職思想政治教育必須要尊崇人本教育思想，將學(xué)生的發(fā)展需求放在首位，更多的與學(xué)生進行交流，不斷尋求更加科學(xué)的教育模式。

參考文獻

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