如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育

王陽

【摘要】中華民族擁有幾千年的燦爛文化，豐富、博大的文化遺產值得每一位炎黃子孫為其自豪。傳統的文化，與中華兒女的美德相融合品質、優良民族精神、崇高民族氖節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，也是我們民族精神的精髓。讓傳統美德在21世紀發揚光大，是我們每一位人民教師所肩負的歷史使命。

【關鍵詞】傳統文化 初中語文 基礎教育

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0097-01

前言

然而，時下，很多學生天天唱著意境淺顯的流行歌曲，卻背不出字字珠璣的古詩文；學生很多捧著卡通漫畫看得津津有味，卻對古典名著敬而遠之；傳統節日，不知意義何在；民族英雄，不知朝代事跡……物質文明高度發展的社會，社會道德的缺失，精神底蘊的淡薄，無一不和傳統文化的缺失有關。因此，新課標要求語文教學要重視對學生傳統文化價值理念的弘揚和發展，要求初中語文教學中滲透優秀傳統文化教育。本文，筆者就從傳統文化本身內涵出發，解析如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育。

一、何謂中華傳統文化

文化就是文明演化，其是一個宏觀概念，人類發展的所有歷程均可稱之為“文化”。

中國傳統文化以儒道互補為內核，還有墨家、法家、名家、釋教類、回教類、西學格致類、近代西方文化等文化形態，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。

中華傳統文化與其他地域文化相比具有以下特點：

1.無明顯斷代傳承：中華文化在傳承中雖然受到短暫時期內的特別原因產生中斷或發生變化，但總體變化不大，因此可稱之為無斷代傳承。

2.歷史悠久：從有意義的巖壁繪畫到文字，文化傳承延綿至今已有六千余年歷史，中華歷史的每一秒鐘都有浩蕩磅礴的文學之音響徹其間。

3.文化總體內涵豐蘊，體裁多種多樣，有明顯的時代特征，例如前秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等。

4.代表人物眾多，如群星耀燦，各領風騷數百年。

以上的種種，注定中華傳統文化在世界文明中獨樹一幟的超然地位，作為一名語文教育工作者，應該有信心對學生說：“中華文明之所以偉大，就偉大在中華文化的思想，學好語文，傳承這份偉大，是每一名同學的榮光所在。”

二、如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育呢？

1.充分挖掘教材中的文化因素

教材作為語文教學的重要依托和載體，其文化含量是極其豐富的。就教學而言，解讀文本的主要形式是教師引導學生品味、感悟、積累和運用語言，進而領悟作品內涵，走進文本的精神世界。

一些課文的背景往往是很有文化價值的，課堂上要善于抓住這些文化因素，向學生傳遞文化信息。如學習余光中的《鄉愁》，學生很少有遠離故鄉的體驗，所以教師一定要從作者的簡介切入，介紹作者的經歷，指出像作者一樣的生于大陸、長于臺灣的游子們幾十年的思鄉情、故園夢，卻未能有個圓滿的結果，思鄉就成了他們永遠的情結。這樣就能使學生理解熱愛家鄉、不忘故土的傳統，理解歷來文人墨客筆下永恒的主題“鄉愁”情結。

文本只是例子，有計劃地拓展文本是挖掘文化因素的有效手段和方法。把相關題材、思想、感情、文化拓展到課外，有助于學生受到課外更加深厚的思想文化的熏陶。例如教學艾青的《我愛這土地》時，就可以拓展學習閱讀《大堰河，我的保姆》，了解艾青的生活背景和志趣追求。再如可以拓展學習閱讀方志敏的《可愛的中國》、聞一多的《七子之歌》、戴望舒的《我用殘損的手掌》等一些優秀的文章或詩歌，多角度地理解中華民族傳統的愛國主義情懷，更深刻地體會民族精神文化的豐富內涵。

2.熟讀背誦經典古詩文，沐浴心靈

熟讀背誦是語文教學的重要手段之一，對于學生也是一種思想熏陶、一種精神享受、一種情操感染，能對學生起到潤物細無聲的自我教育作用。在初中語文課本中，有很多的古詩文都是進行傳統美德教育的好教材。例如，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，教人胸懷大志、天下為公的《岳陽樓記》；有“敏而好學，不恥下問”，教人勤奮苦學、立志成才的《論語》等。這些古詩文，大多篇幅短小，語言精煉優美，讀來瑯瑯上口。指導學生熟讀背誦這些古詩文，不但能幫助學生增加知識的積累，加深對課文的理解，深切感知中華民族源遠流長的燦爛文化，充分體驗和領會我們民族的精髓與靈魂

3.拓展課外，將多彩的文化生活呈現給學生

央視欄目“我們的節日”每逢佳節都會舉辦詩文朗誦會。在其帶領下，隨之而來的詩文朗誦潮日漸升溫。在這一浪潮的推動下，學校也可以開設詩文誦讀班，讓學生積極地誦讀古典文學，從而提高學生傳統文化的積極性。不斷創新教學視點，對傳統文化的學習如果只局限于教材是遠遠不夠的，教師應該通過課堂拓展和開設講座等形式，引導學生加強課外閱讀。可以先易后難，先讓學生讀一些現代作家的品評，如于丹的《論語》心得，易中天的《品三國》等，在閱讀后再向他們推薦《論語》、《三國演義》等古典書籍。如此種種，引領學生走進更廣闊的傳統文化精神家園。豐富學生傳統文化活動是新課程改革的具體內容。在學校舉辦傳統文化活動主要有：結合教材舉辦綜合性的文化活動，如《話說千古風流人物》等；結合本土特色舉辦鄉土文化活動；開設“古詩文興趣班”，以愛好古詩文的學生帶動其他學生，掀起古詩文學習的熱潮。開展豐富多彩的傳統文化活動，讓傳統文化不再局限于課堂。

三、結語

總之，中國傳統文化在語文教學中所起到的作用是不可估量的，它不僅會對學生進行最基礎、最夯實的人生觀、價值觀、世界觀培養，更會在道德準則及行為標準上對學生產生終其一生的深遠影響。傳道授業解惑，讓學生受到優秀傳統文化的滋養，提高學生的文學素養與寫作水平固然重要，但更重要的是，要讓學生傳承和發揚民族文化，弘揚中華民族的傳統美德。因此，作為一名語文教師，充沛的知識儲備量必不可少，嚴謹細致的教學態度不可或缺。

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