學(xué)科核心素養(yǎng)視覺下的高中化學(xué)教學(xué)策略探討

王立娜

【摘 要】在現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的過程中，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到人們的重視，對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師在課程教學(xué)的過程中對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，多注意學(xué)生的綜合能力發(fā)展，要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)的一些問題，然后采取有針對性的措施解決好問題，注意解決好學(xué)生的個(gè)人發(fā)展體現(xiàn)的問題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；具體策略；思考建議

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0037-01

高中化學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它的目的不僅僅在于幫助學(xué)生提升他們的化學(xué)知識，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，希望老師能夠通過高中化學(xué)的教學(xué)來幫助學(xué)生，提升他們的化學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。在科學(xué)核心素養(yǎng)的要求下，教師必須更加努力的提升自己的教學(xué)水平與知識水平，對自己的教學(xué)進(jìn)行整體的改進(jìn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識體系等各個(gè)方面全面的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。最大程度的促進(jìn)現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，全面提升教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)優(yōu)化高中化學(xué)教師教學(xué)認(rèn)知的必要性

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，教師對于整個(gè)教學(xué)都是極其重要的，他們是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，只有教師自身就有很好的化學(xué)認(rèn)識，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加高效的化學(xué)學(xué)習(xí)。教師對化學(xué)的理解，很大程度上影響著自己教學(xué)的開展，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師想要基于核心素養(yǎng)來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，那就必須要更加嚴(yán)格的要求自己。首先，現(xiàn)階段的一些高中化學(xué)教師沒有很強(qiáng)的育人意識，而這種意識在我們的教學(xué)中又是十分重要的。這些教師大多受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為成績才是最重要的，他們將自己的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生成績的提高上，并沒有關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，這種情況下，學(xué)生的教育是有很大的缺陷的。另外，有些教師自身就不具備我們所需要的專業(yè)知識水平，他們?nèi)狈Γ銐虻慕虒W(xué)素養(yǎng)，大多數(shù)時(shí)候，都是依靠著過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行的教學(xué)指導(dǎo)，這很大程度上的，影響了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提高，其次，在大多數(shù)高中化學(xué)課堂中，教師都占據(jù)著一個(gè)絕對主導(dǎo)的地位，他們很，很多時(shí)候都忽視了，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而在，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們就必須要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的，主體地位，以學(xué)生為，授課學(xué)習(xí)的中心。按照學(xué)生自身的水平來對他們進(jìn)行更加，人性化的，高中化學(xué)教學(xué)，光有這些也是不夠的，大多數(shù)的高中課堂都是比較乏味的教師，無法很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)過程中，雖然教師講得非常投入，但是學(xué)生始終是作為一個(gè)旁觀者。他們沒有，用自己的熱情來進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力也在不斷的磨滅。在高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容中，更多的強(qiáng)調(diào)了，化學(xué)教師要將自己的，教學(xué)由“教書”轉(zhuǎn)向“育人” 這就是說，教師在化學(xué)教學(xué)時(shí)，不能再像以前一樣，簡單的從化學(xué)學(xué)科的角度來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要更多的以他們的素養(yǎng)為基礎(chǔ)提升他們的整體能力，因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)認(rèn)知必須得到進(jìn)一步的提升。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)優(yōu)化高中化學(xué)教師教學(xué)認(rèn)知的策略

在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)時(shí)，想要在學(xué)科核心素養(yǎng)的視覺下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的提高，那么就需要更多的引入合理的策略，以全面提高學(xué)生的化學(xué)水平為目標(biāo)，積極的進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教師的認(rèn)知能力，最后優(yōu)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.精確領(lǐng)會化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的知識體系。

學(xué)科核心素養(yǎng)就是指一門學(xué)科能夠激勵(lì)學(xué)生的核心能力和關(guān)鍵素養(yǎng)。我們都知道高中化學(xué)是一門理科思維極強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)要求也很高，不僅要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識，提升自己的化學(xué)認(rèn)知，還要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用這些知識，讓學(xué)生在知識運(yùn)用的過程中提升自己的實(shí)驗(yàn)精神，讓學(xué)生能夠更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。每一門科目都是相互聯(lián)系的，他們各自的核心素養(yǎng)也有所關(guān)聯(lián)，各科的核心素養(yǎng)在很大程度上可以說是相互作用、相互滲透的，他們共同組成了學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高中化學(xué)的教學(xué)中，核心素養(yǎng)更是高中化學(xué)教學(xué)的一大重要前提。教師的教學(xué)必須要在學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行，要盡最大程度的幫助學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。因此，高中化學(xué)教師要更多的讓學(xué)生接觸，通過這種方式來讓學(xué)生更加深刻的進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，以此提高他們的整體水平。

2.全面分析與把握高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)知識。

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要全面優(yōu)化自己的教學(xué)認(rèn)知，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平，深刻的把握教學(xué)知識，努力完善化學(xué)的知識體系。想要幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)，那么必須要先交到他們化學(xué)有關(guān)的知識與技能，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先以學(xué)生的能力為參照，著重針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行深入分析。首先，教師必須充分利用教材，在自己充分把握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的簡單整合，教師的教學(xué)必須要立足于教材，把教材中的知識與學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)系，不動(dòng)聲色的將自己的課程觀念融入課堂之中，進(jìn)一步幫助學(xué)生完善他們的知識體系，讓他們樹立正確的課程觀與教學(xué)觀。其次 ，教師的教學(xué)要更加強(qiáng)調(diào)過程，結(jié)果固然很重要，但是過程也是必不可少的，在教學(xué)過程中，教師必須更加充分的讓學(xué)生體會到其中所蘊(yùn)含的奧義。

3.科學(xué)全面把握教學(xué)目標(biāo)。

在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，要優(yōu)化高中化學(xué)教師的教學(xué)認(rèn)知，勢必要求我們?nèi)娴陌盐战虒W(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要紐帶，高中化學(xué)教師的教學(xué)必須是要以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行的，要充分明白學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。由于教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者，那么他們就有義務(wù)來幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)的理清大學(xué)生的學(xué)習(xí)更加明確。

三、結(jié)論

在我們現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，想要以學(xué)科核心素養(yǎng)為主視覺來進(jìn)行教學(xué)，那么就必須要求教師提升自己的教學(xué)能力與認(rèn)知能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要更加深刻的挖掘化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為學(xué)生引入更多更好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來有目的性的提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我國高中化學(xué)教育的蓬勃發(fā)展。