習慣養(yǎng)成，助力成長

劉漢秋

【摘 要】在小學數(shù)學教學中，學生們擁有一個良好的學習習慣，那么其數(shù)學知識的學習將是事半功倍的，進而打造高效的小學數(shù)學課堂。所以，本文將以小學數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)為主題，從培養(yǎng)學生們認真傾聽數(shù)學知識、自主探究的能力和在實際生活中熟練運用數(shù)學知識三個方面進行詳細的分析，讓學生們逐漸養(yǎng)成一個良好的學習習慣，幫助學生們數(shù)學知識的學習以及成長。

【關鍵詞】小學數(shù)學；學習習慣；培養(yǎng)；自主探究

隨著教育事業(yè)的不斷改革，對學生們學習習慣的培養(yǎng)和提高逐漸重視。學生們良好學習習慣的培養(yǎng)并不只是對一門課程的學習有幫助，而是對整個人生的發(fā)展都具有一定的推動作用。在小學數(shù)學教學中，學生們正處于知識學習的啟蒙階段，是良好學習習慣培養(yǎng)的重要途徑。教師們在培養(yǎng)學生們數(shù)學知識了解的程度和技能掌握之下，還要加強學生們學習習慣的培養(yǎng)，進而提高小學數(shù)學教學課堂的效率。

一、培養(yǎng)認真傾聽數(shù)學的習慣

對于小學生們來說，數(shù)學知識的獲取主要來源于數(shù)學課堂教學，所以，首先要培養(yǎng)學生們認真傾聽數(shù)學知識的習慣，抓住數(shù)學課堂的四十五分鐘，提高數(shù)學知識學習的效率。另外，傾聽是人際交往過程中必不可少的一部分，教師們引導學生們養(yǎng)成認真傾聽的習慣，從師生之間的交流中，了解到學生們數(shù)學知識學習難點，便于開展具有針對性的教學。下面對認真傾聽的良好的習慣做詳細的分析。第一，將傾聽與思考相結(jié)合。在小學數(shù)學課堂中，如果學生們只是去聽教師們的講解，左耳朵進右耳朵出，不對所聽到的數(shù)學知識進行思考和記憶，那么學生們的學習效率將是事倍功半的，不能對數(shù)學知識進行詳細的了解和熟練的運用。所以教師們可以采用相應的教學方法，來引導學生們對相關的數(shù)學問題進行思考，使用提出問題與數(shù)學課堂相結(jié)合的方法。比如在講解平行四邊形和三角形的面積求解公式時，可以提出這樣的問題，“自己生活的周圍那些物體的形狀是平行四邊形還是三角形呢？”通過問題的形式來引導學生們進行思考，學生們通過對周圍環(huán)境的觀察和思考，會發(fā)現(xiàn)電風扇的扇葉是近似與平行四邊形的，對相關的數(shù)學概念進一步的了解。第二，將傾聽與做筆記相結(jié)合。對于小學生們來說，他們的智力還處于發(fā)展階段，并且根據(jù)研究表明一個人的記憶是有限的，隨著時間的推移不斷遺忘。所以教師們要培養(yǎng)學生們在傾聽的過程中，對自己不了解的數(shù)學知識和重點難點，形成一個做筆記的良好習慣。數(shù)學知識雜而多，而且有很多相似的數(shù)學概念，比如素數(shù)、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)等對數(shù)字分類的概念，學生們知識進行傾聽記憶很容易進行混淆。所以，教師們培養(yǎng)學生們將傾聽、思考、做筆記相結(jié)合，形成一個認真傾聽的學習習慣，提高學生們對數(shù)學知識的學習效率。

二、培養(yǎng)自主探究數(shù)學的習慣

數(shù)學知識的學習本身就是一個不斷探究的過程，但是當學生們對教師們的講解產(chǎn)生一定依賴性的時候，就會忽視自主探究能力的培養(yǎng)和提高，進而對教師們所講解之外的數(shù)學知識一無所知。所以，教師們要避免學生們對其產(chǎn)生數(shù)學知識學習依賴性，不斷加強對學生們自主探究能力的培養(yǎng)，逐漸形成一個良好的數(shù)學知識學習習慣。首先，教師們在數(shù)學課堂講解之前，可以讓學生們對所要講解的課程進行預習，讓學生們在預習數(shù)學課本的過程中，根據(jù)自己所不能理解的數(shù)學知識，提出相應的數(shù)學問題，教師們對其進行引導，教導數(shù)學問題解決的方法或者途徑，不斷提高學生們自主探究能力。比如，在三角形面積求解公式的時候，學生們會發(fā)現(xiàn)其面積公式的推導是根據(jù)平行四邊形的面積求解公式來的，進而難免會提出疑問，不同形狀的圖形為什么會有一定的關聯(lián)呢？教師們可以通過引導學生們通過手工做出平面圖形的形式，來驗證推導的正確性，并且在過程中加強學生們對其性質(zhì)的了解程度和熟練運用的能力。讓學生們在自主探究的過程中，對數(shù)學知識不斷的探索，不斷形成自主學習的學習習慣，為學生們之后數(shù)學知識的學習打下夯實的基礎。

三、培養(yǎng)實際運用數(shù)學的習慣

在實際生活中處處離不開數(shù)學知識，教師們要加強學生們對周圍環(huán)境的觀察能力，發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的數(shù)學知識，不斷形成實際運用數(shù)學知識的習慣。比如，在小學數(shù)學習題中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的題目，求解做出一個長為20厘米，寬為15厘米，高為10厘米的魚缸需要多少玻璃。對于大部分的學生們來說，對實際生活中的數(shù)學知識沒有足夠的了解，只是將題目中所給的數(shù)學條件帶入到長方體表面積求解的公式中，進而忽略了魚缸并不需要做上面的那個面的問題，出現(xiàn)解題的錯誤。所以，要加強學生們對生活中所運用的數(shù)學知識進行了解，形成一個良好的學習習慣。另外，教師們可以引導學生們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，比如提出這樣的問題，“學校操場的周長和面積怎么進行大致的計算？”讓學生們在實際的生活中不斷的發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并探究解決問題，逐漸形成在實際生活中運用數(shù)學知識的習慣，提高學生們對數(shù)學知識的運用能力。

總而言之，學生們一個良好學習習慣的養(yǎng)成，對之后的學習具有很大的推動作用。所以，教師們在小學數(shù)學教學課堂中，要加強對學生們學習習慣的培養(yǎng)，促進學生們的成長，進而打造高效的小學數(shù)學課堂。

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