核心素養背景下初中數學高效課堂的構建

宋明進

【摘 要】當前，初中數學教學存在著教學目標不清、教學方法落后、教學手段落后的現狀。在核心素養視角下，初中數學教師應當結合現代教育手段，更新教育觀念， 利用信息技術，構建高效的初中數學教學課堂。

【關鍵詞】初中數學；核心素養；高效課堂

如今，隨著教育體制的不斷改革和深入發展，“核心素養”作為具有鮮明時代教育標志的詞匯，已經逐漸成為教育改革的基本目標。和傳統的教育模式不同，核心素養理念的提出，更加明確了現代教育改革的基本方向，尤其是要改變學生被動思維、被動接受知識的學習現狀，通過對學生關鍵能力的培養，促進學生綜合能力的提升。在核心素養背景下，教師在初中數學的教學中，應當以培養學生的數學思維、數學運用能力、數學探索能力為基本目標，培養學生的問題意識、行動意識以及探索意識，促進學生綜合素質的提升。本文結合當前初中數學教學現狀，探索在核心素養背景下初中數學高效課堂的構建對策。

一、當前初中數學教學現狀

雖說我國的教育體制改革已經實施了許多年，但是在實際的教學過程中，以應試為目標的教育模式比比皆是。總結下來，當前初中數學教學現狀如下：

1.教學目標不清

新課程提出了“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的三維教學目標，可以說是現代教師教育的基本目標和方向。因此，教師在初中數學的教學中，應當立足新課改的三維教學目標，因地制宜明晰初中數學的教學目標，以確保初中數學的課堂教學與時俱進。但是，在實際的教學過程中，很多初中數學教師的教學目標模糊不清，教師甚至不知如何制定教學目標。對于絕大部分教師而言，升學率是他們唯一的教學目標，而所謂的提升學生的技能、思維能力、空間想象力等都是子虛烏有的事情，在這樣的教育背景下，學生的能力和綜合素質將難以得到有效的提升，同時初中數學的教學也難以適應新課程改革的發展。

2.教學方法落后

在核心素養視角下，教師應當采取多樣化的教育模式，以達到激發學生數學學習興趣，提升學生數學學習效率的目的。但是，在實際的初中數學教學中，教師的教學方法是單一的，一般都是立足課本教材，給學生傳授和灌輸知識，忽視學生學習興趣的培養，忽視學生知識與技能的同步提升。這種落后的知識灌輸式教學模式，早就和時代的發展格格不入。同時，學生長期處于被動思維的狀態，思維不夠活躍，不利于學生的未來成長和發展。

3.教學手段有待提升

在信息技術的背景下，多媒體、交互式電子白板等現代教育工具已經被逐漸運用到課堂教學中，成為創新教師教育手段，提高課堂教學效率的有效途徑。但是，在當前的初中數學教學中，部分教師不愿意利用多媒體教學的手段進行數學教學，一個重要的因素在于數學教學中的公式、定理太多，而在課件制作上，數學科目和一些文科類的科目相比，就顯得耗時耗力，因此，教師們還是習慣于利用板書的方式給學生講解知識。這種落后的教學手段，不能說不可取，只能說和時代的發展有所差距。而純板書的教育手段，一是難以拓展教學的內容，二是會耗費大量的板書時間，不利于課堂教學效率的提升。

二、核心素養視角下初中數學高效課堂的構建對策

核心素養視角下，初中數學的教學應當以“培養學生適應未來社會發展的關鍵能力”為目標，不斷改革創新教育思想、教育方式和教育手段，以促進初中數學高效課堂的形成。

1.以培養學生數學運用能力為基礎，樹立科學教育觀

對于學生而言，學習的目的不應當是為了考試，而是為了運用。因此，在核心素養視角下，教師在初中數學的教學中，應當立足核心素養理念，以培養學生的數學運用能力為基礎，樹立科學的教育觀。首先，初中數學教師應當突破學科本位的教育理念，改變傳統過度重視知識傳授，死記硬背的教育現狀，而是在教學中關注學生的數學運用能力培養，讓學生能夠學以致用，促進學生綜合素質提升；其次，教師應當注重將學科教育與生活實踐有機整合起來，強化數學教學內容與生活的有機聯系性，使生活中有數學，數學中有生活，共同促進學生創造能力、實踐能力的提升；最后，在數學教學內容的設計上，教師應當立足現代性與實用性的目標，使數學教學與時代教育緊密結合起來，專注學生的數學運用能力培養，促進學生數學綜合素質的提升。

2.采取多樣化教學方式，豐富數學教學課堂

針對當前初中數學教學中單一化的教學現狀，筆者認為：初中數學教師應當緊密結合當前先進的教育模式， 不斷豐富初中數學的教學形式，以促進良好教學效果的實現。例如，在課堂教學中，傳統單一化的課堂教學講授模式，難以激發學生的數學學習興趣。因此，初中數學教師可以通過小組合作學習法的運用，讓學生通過自主合作學習，提升學生的團隊合作能力、溝通協調能力等，激活學生數學思維，提升學生學習效率；又如，教師在教學中，可以通過創設問題情境的方式，誘導學生思維，促進學生思維能力的提升。就現代教育而言，有效的教學方式是很多的，關鍵點在于教師應當結合教學內容，選擇合適的教育方式，以達到構建高效教學課堂的目的。

3.結合信息技術，創新教學手段

在現代教育技術下，初中數學教師應當結合信息技術手段，為構建高效的教學課堂奠定基礎。首先，教師可以結合多媒體輔助教學的優勢，制作優質、高效的教學課件，讓整個初中數學的教學課堂有聲有色，如動畫設置、教學情境的創設等等，都是激發學生學習興趣、提高數學教學效率的有效途徑；其次，教師可以結合信息技術手段，有效地運用遠程教育資源，不斷拓展初中數學的教育內容，拓展學生的知識視野，促進學生數學學習效率提升。

綜上所述，在核心素養視角下，初中數學教師在教學的過程中，應當立足核心素養理念，以培養學生的關鍵能力為核心，不斷改革創新初中數學的教學形式、教學內容和教學手段，構建高效的教學課堂，促進教學效率的提升。

【參考文獻】

[1]和娜娜.初中數學探究式有效教學研究[D].廣西師范大學，2015

[2]汝海成.初中數學“共生”式教學實踐研究[D].上海師范大學，2015