如何打造中職護理專業高效課堂

張丙燕

【摘要】為培養社會需要的技能型護理人才，中職學校應積極提高課堂教學質量與效果，可通過多媒體輔助教學提高教學效果，通過小組合作學習法提高學習效果，不斷探究注重師生共同成長，進而構建高效課堂。

【關鍵詞】中職護理教學 多媒體教學 合作學習 高效課堂

【中圖分類號】R47-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0150-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出，要“把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。”[1]學校教育的基石在于課堂，課堂是學生學習的場所，也是教師教育教學的主陣地，作為中職學校的教師，如何利用好課堂教學培養社會需要的技能型人才十分關鍵，因此本文對護理專業如何構建高效課堂進行一番探究。

一、中職護理專業傳統教學模式之弊端

護理教學內容多、范圍廣、知識繁雜且抽象，教師要在有限的教學時間里為了完成教學任務，通常首選的是傳統的講授教學法。在教學過程中，多以“講授——示教——練習——考核”的模式進行教學，注重知識的講解與傳授，突出教師的主導作用；在知識鞏固練習中，更多地是關注學生對知識的儲存、記憶；在教學反思中，擅長使用“醫護診斷式”的方法，查找問題，尋找策略，而忽視引導學生學會自主學習。

中職生因過去學習成績不佳，學習習慣不好，常被一些老師置于“遺忘的角落”，在進入中職學習護理專業的過程中，因長期養成的學習習慣使他們仍然表現出極大地惰性，在授課教師的灌輸下，他們一味地“接受”知識，導致護理專業理論知識不扎實，實踐操作更缺乏，一旦進入臨床實踐則束手無策、一籌莫展。

為培養社會需要的技能型護理人才，教師應結合現代護理教育理念，適時調整教育教學方法，提高教學質量、教學效果，培養學生學習興趣，激發他們的學習主動性。

二、什么是高效課堂

所謂“高效課堂”是指在課堂教學中，通過教師的引導和學生積極主動的參與教學，主動思考，在單位時間內（通常是一節課）盡可能高效率、高質量地完成教學任務和綜合素質的提高，促進學生獲得高效的發展。高效課堂應該是引導學生能夠積極思考、主動學習的課堂，是實現師生互動、生生互動的課堂，也是學生對所學內容積極思考、主動消化吸收的課堂。[2]

三、創建中職護理專業高效課堂的策略

（一）巧用多媒體輔助教學，提高教學效果

多媒體教學因其以其高清、生動、直觀等優勢，被廣泛用于護理教學中。在進行肌內注射法教學中，利用多媒體展示人體臀部解剖圖，使學生對注射部位的肌肉、神經、血管等有清晰地認識，便于學生對“十字法”和“連線法”這兩種定位法的理解；利用多媒體還可將書中的操作流程形成動作影像直觀展示給學生，加深學生對知識的記憶，提高教學效果。

在護理教學中，引用多媒體為情景教學提供更加便利的條件。教師根據教學任務和目標，利用中職生好奇心強的特點，創設臨床病例場景，讓“真實地”工作情境抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣和熱情，主動參與到教學中。學生通過親身經歷，加深了知識的理解，提高了技能水平，鍛煉了應急能力，培養了臨床思維，實現教學與臨床的緊密結合。

（二）善用小組合作學習法，提高學習效果

因小班教學在中職護理教育中很難實現，教師可根據實操教學內容將學生分組進行小組合作學習，調動學生的課堂參與度，讓學生成為課堂的主人。比如，在進行鋪床法教學中，教師任命樂于助人、有號召力且成績好的同學為組長帶領小組成員形成學習互助組共同完成實操練習，在操作練習中，學生如遇到問題、分歧，會一起討論解決，如果解決不了，也會主動請教教師。小組合作學習法運用于護理實操教學，易形成濃厚的學習氛圍，調動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，使中職護理教學賦予活力。

（三）不斷探究，注重師生共同成長

教師擔負著“傳道受業解惑”的重任，因此教師不僅要樹立終身學習的理念，而且還要有探索、鉆研的精神，教師應把握好教學的“主陣地”，以教材為中心對知識點進行提煉，突出重難點。護理專業教師應根據學科特點，注重教學與臨床相聯系，注重知識點與病案相結合，講求授課藝術，合理安排教學環節，巧用多媒體、醫學人體模型、掛圖等輔助教學，營造和諧愉悅的學習氛圍，因材施教，提高課堂教學效果與效率。

在教學過程中，教師要多關注學生，欣賞他們身上的閃光點，相信：“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源”。教師要關注學生的價值取向，引導她們樹立獻身護理事業的高尚情操；教師要關注學生的心理體驗，了解她們的學習狀況，因勢利導，激發她們自主學習護理知識和技能的欲望；教師要關注學生的思考過程，培養她們的臨床思維方式；教師要關注學生的學習方法，引導其學會學習，達到事半功倍的學習效果。

如何構建中職護理專業高效課堂，是一個值得思考的問題，本文只是淺談了其中的冰山一角，還需要更多的護理專業教師共同探討、研究，共建和諧的護理高效教學課堂，為護理教育做貢獻。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]2010（07）

[2]徐輝.中職學校構建高效課堂教學模式的探究[J].中小企業管理與科技.2015（16）