初中中國畫課堂教學解析

李乾

【摘要】在教育改革過程中，必須要提升對初中中國畫課堂教學的重視，要通過傳統的文化教育，培養學生的道德品質，提升學生的審美能力。對此，文章主要對現階段中國國畫課堂教學方式以及手段進行了簡單的探究分析，提出了通過拓展教學渠道、構建氛圍，提升主動性、整合教學資源，強化教學效果的方式開展教學，希望可以為初中中國畫課堂教學策略的制定提供簡單參考。

【關鍵詞】初中 中國畫 課堂教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0255-01

中國畫融合了書法、印章、詩文等元素，是傳統文化的重要內容，也是傳統文化的精髓所在。在初中中國畫課堂教學過程中要具有一定的創新意識，要明確中國畫中蘊含的文化品質以及民族特征，強化課堂教學，通過有效的方式培養學生的審美能力以及意識，進而在根本上上提升學生的審美能力，陶冶學生的道德品質。

一、初中中國畫課堂教學現狀分析

初中美術教學中國畫教育是課堂的重點內容。學生在初中階段對美術有著一定的興趣，在課堂上安排的時間雖然相對較少，但是學生在學習過程中會了解中國傳統文化，是一項陶冶情操，提升學生綜合素質能力的重要內容。在整體上來說，在現階段的中國畫教學中學生主要就是通過教材以及美術館獲得知識，而學生并沒有合理的利用網絡以及各種雜志，學生在教學過程中缺乏主動性，教師僅僅是通過對課本的知識內容進行梳理講解，并沒有深入的探究中國畫中的價值與意義，這種教學模式雖然可以讓學生掌握一定的中國畫技巧，但是學生無法深入的了解中國畫的價值與意義，無法培養學生的終身意識與能力。而在中國畫課堂教學過程中，并沒有對其進行深入的解析，缺乏對中國畫專業修養的重視，在教學過程中忽略了傳統民族文化的傳承與發展。現階段的初中美術課堂教學還是存在一定的體制問題，在課堂教學過程中課時較短，內容單一，并沒有構建系統的、完善的知識內容。而在中國畫的教學過程中模式過于僵硬，無法凸顯其創新意識與思維，整體來說，教師的素質能力有待增加，教學資源相對較為匱乏，這些問題都直接影響了中國畫的教學質量與效果。

二、初中中國畫課堂教學有效性策略探究

在初中中國畫課堂教學過程中，教師必須要整合資源，綜合實際狀況與不足，不斷的拓展全新的教學模式與手段，提升課堂教學的有效性。對此，可以通過傳承繪畫理念，拓展教學渠道、構建氛圍，提升主動性、整合教學資源，強化教學效果的方式開展教學，這樣才可以在根本上提升初中中國畫課堂教學的有效性。其具體如下：

第一，傳承繪畫理念，拓展教學渠道

在初中中國畫教學過程中，教師必須要像學生傳授正確的繪畫理念，要綜合中國畫的特征，通過網絡等方式讓學生收集各種資料，了解中國畫創造的方式與手段，深入理解認知，進而增強學生的創造意識，不斷的提升教學質量。教師在教學在教學過程中，必須要讓學生掌握了解中國畫的特點，了解其蘊含的意蘊、色彩融合以及表現手法等相關內容，要基于基礎知識之上，領悟了解中國畫的特征。在中國畫教學過程中作為重要的就是筆墨特征，中國畫的寫意和意境的就是通過不同筆墨方式表現，教師在教學過程中，要通過科學系統的教學，同學生了解不同的筆墨特征，進而提升教學質量。中國畫是一種傳統的文化特點，是文化特征的意蘊表現。教師在教學過程中必須要了解其存在的文化知識與特點，要通過各種方式創設情景，合理的創設教學模式進行讓學生深入了解中國畫的精髓。

第二，構建氛圍，提升主動性

在初中中國畫教學過程中，必須要在不同的層次對其進行深入的分析。教師要構建良好的教學氛圍，要在根本上激發學生的學習興趣，進而在根本上提升課堂教學的有效性。教師在教學過程中要合理的應用各種網絡技術手段，通過情景創設的方式提升學生的參與度，讓學生在不同的情景中感悟中國畫中的意境之美，讓學生在欣賞中國畫作品的同時激發學生的創造能力與思維，進而在無形之中提升學生的學習效果與教學質量。多數的初中學生的審美情趣在不斷提升，教師在進行教學過程中就可以通過情景設置激發學生的審美情趣，培養學生的審美能力。例如，教師在進行中國畫的教學過程中，可以對對一些具有代表性的文學大家的作品進行講解，讓學生了解其中蘊含的價值，可以通過各種不同的趣味故事的講解，激發學生的學習興趣。進而在根本上調動學生的主動性以及積極性。同時，教師必須要加強對學生創造力的重視。要重視學生的表現能力以及創造力。例如，教師可以讓學生自己進行創造，通過毛筆在宣紙上的運作，感受不同筆觸的不同效果，了解筆觸的輕重緩急的不同變化，鼓勵學生積極主動的進行創造，這樣才可以在根本上激發學生的創造能力。

第三，整合教學資源，強化教學效果

學校必須要重視美術教學，要加強對設備以及經費的投入，要解決教學資源不充足的問題，積極配置各種基礎設備。通過為學生提供書畫書籍、網絡資源，不斷的豐富教學內容，通過不同的渠道展示中國畫的知識內容。同時，要積極培訓教師，提升教師的綜合素質能力，要聘任專業能力的中國畫教師，提升其專業能力，提升教學的創新意識，轉變教師的教學模式與觀念，這樣才可以提升中國畫的教學質量。而在中國畫教學過程中，教師必須要創新模式與手段，要綜合實際狀況對其進行欣賞、示范、臨摹、通過各種不同的方式與手段讓學生深入的了解中國畫中蘊含的價值與意蘊，進而對其進行深入的創造，在欣賞學習中國畫的同時受到藝術的渲染，在無形之中提升學生的審美品位，進而在根本上培養學生的綜合素質能力，讓學生在教師的影響之下激發自己的學習興趣，這樣才可以提升整體的教學質量與效果。

三、結束語

在初中中國畫的教學過程中，必須要明確中國畫的價值與意義。教師要提升自身的綜合素質能力，要合理的應用各種具有創新性的教學模式，通過拓展教學渠道、構建氛圍，提升主動性、整合教學資源，強化教學效果的方式開展教學，綜合課堂實際狀況對其進行系統的分析，激發學生的學習興趣，進而在根本上提升教學質量，為學生終身學生奠定基礎。

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