小學語文教學中多媒體技術的應用策略

覃勝

【摘要】 隨著網絡科技的發展，人們的生活和學習也越來越離不開互聯網，網絡不僅可以豐富學生們的眼界，更能大大增長了知識。多媒體教學作為網絡科技發展的新生教學方法，近年來更是受到了老師和學生們的喜愛。中國文化博大精深，小學語文教學是開啟學生學習語文的引領者，起著十分重要的作用。因此，在小學語文教學中引進多媒體技術刻不容緩，十分必要。

【關鍵詞】小學語文 多媒體教學 應用策略

【中圖分類號】G434；G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0090-01

多媒體技術教學是指把原來抽象的語文課本知識用圖片、文字、視頻的方式生動形象的表達出來，在新課改之后，多媒體教學是必不可少的教學工具。多媒體教學不僅能改善傳統語文教學的枯燥乏味，又能提高小學生學習語文的興趣，從而完成教學目標和宗旨，達到了語文教學的目的。如何有效的運用多媒體教學，提高小學生學習語文的興趣，是每一位語文教育者應該思考的問題。結合近幾年多媒體在教學中的廣泛應用，談談在小學語文教學中多媒體教學的應用策略。

一、多媒體教學的優點

（一）有利于提高小學生學習語文的積極性，從而提高教學效率

與傳統單一的課堂上老師講課相比，多媒體教學大大的簡單了老師的操作，運用多媒體教學可大大的精簡了老師復雜的授課過程，將語文課本上的知識用圖片、視頻或是電影的形式表達出來，優化了小學生們的思維模式，增強他們的學習熱情。有的小學生怕寫作文，每到寫論文的時候就會發愁，常常半天也沒有寫作思路，即使寫出來也是三言兩語，錯字病句太多，毫無邏輯思維可言，在教學中，教師可運用多媒體教學在視覺上、聽覺上、感覺上培養小學生的寫作氛圍，從而強化學生的寫作體驗，激發小學生們的寫作熱情。其次，在現代小學語文教學中，古代詩歌的比重也占了很大的一部分，古代詩歌語言精煉、寓意深長、意境優美，由于小學生知識面狹隘，理解能力有限，僅僅靠課本上的知識不能很好的掌握古代詩歌中所表達出來的風土人情和思想感情。這時候，運用多媒體教學可將古詩歌中的創作情景再現，對原詩歌中的情景用ppt形式或是視頻音樂的熏陶讓小學生有身臨其境之感，從而能更好更充分的理解詩歌所表達的含義，對作者表達出來的感情也感同身受。通過多媒體教學，小學生們不僅能理解古代詩歌的表層意思，而且也能使他們深刻理解語言文字的魅力和感情色彩。最后，對于小學語文的教學難點，課堂時間有限，對于語文知識難點小學生因為涉世未深也不能完全吸收理解，多媒體教學也能化難為簡，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用計算機展現出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活小學生學習語文的求知欲。

（二）多媒體教學有利于提高小學生學習語文的內在素質

多媒體教學能為學生提供逼真的教學場景，并且為小學生學習語文提供一個廣泛的資源。具體來說，首先圖文并茂，培養學生的觀察能力記憶力和想象力。

在語文教學中結合課文，恰當地采用電腦媒體，啟發學生由眼前的景象，聯系生活想象可能發生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。不但給學生美的享受，陶冶情操同時又培養了學生的觀察力，想象力，促進了多方面素質的提高。同時，語文的學習不僅僅是文字上的學習，口語表達也很關鍵。多媒體教學為學生提供了一個巨大的學習資源，同時也為學生表達口語創造了學習環境，兩者相得益彰，提高教學質量。

二、小學語文教學中多媒體技術的應用策略

近年來。隨著互聯網在教學課上的推動，多媒體技術在小學的語文教學中得到了很大程度上的應用，很大程度上改變了老師的教學方式和學生的學習方式，推動了教學的改革和發展。

（一）多媒體教學增強課堂上的趣味性，提高學生學習語文的積極性

小學生沒有成熟的思維，好奇心和能動性都比較強，因此想要在課堂上吸引小學生的目光和注意力必須要調動學生們的積極性，利用多媒體教學，可將書本上枯燥無味的知識生動立體直觀的表現給學生，這樣更方便讓學生理解和記憶，興趣是最好的老師，通過課上觀看視頻和圖片，能激活大腦的記憶細胞，使其處于活躍狀態，因此學習語文的興趣也會被激發出來，興趣是最好的老師，當學生對語文課的學習充滿興趣之后，才會主動的去學習探究，更加樂意參與到語文學習中，同時，也能增強老師和學生之間的互動性，容易產生老師教學和學生學習中的共鳴，達到教學的目標。

（二）多媒體教學創建語文學習情境，拓展學習資源，增強小學生們的語文素養

傳統語文教學受到應試教育的影響，教師只是單純按照教學大綱上的內容去完成教學指標，缺乏創新和拓展，很大程度上限制了小學生的個性發展，逼迫學生在課堂上只能被動接受和學習，喪失了學習的主動權。而新時期教學，教師充分運用多媒體教學的優勢，大大的拓展了學生學習資源的范圍，學生的學習不僅僅局限于課本上的知識，多媒體教學為學生提供了一個世界化的學習平臺，使小學生們不用走出課堂便能了解到豐富多彩的知識，開拓了眼界，同時也豐富了自己的內心世界，從而提高了語文的文化素養。

（三）多媒體教學能提高小學生識字、寫作、詩詞鑒賞的能力

小學語文學習的基礎，也是學好其他學科的一個重要步驟，只有學習好了語文，有了一定的理解能力和鑒別能力，才能更好的學習其它學科。例如在課堂上機械的讓學生認識漢字是效率低下的，可通過多媒體教學，將生字或是比較難記得字通過多媒體圖片的形式表達出來，加深學生們的記憶。對于在寫作上存在問題的學生，教師可通過多媒體播放視頻或是音樂的形式，放松學生緊張的學習心里，構建一個寫作意境，從而增強了學生的情感體驗，在寫作上激發學生的寫作激情，提高教學質量和學生學習語文的能力。詩詞鑒賞對于小學生來說是一個有難度的學習，為了更好的理解詩歌的內容和作者表達出的感情，可通過多媒體教學在課堂上播放一些關于詩人作者的生平張傳記類的電影或是當時年代的一些視頻，以便讓學生充分了解當時的社會背景，從而更好的理解和探究詩人想表達出的情感。

（四）多媒體教學聲情并茂，激發學生感情、培養學生美感

多媒體技術的運用，可將教材上生動死板的內容通過視頻、聲音和圖片的方式表達出來，學生可充分感受到高山流水、萬紫千紅、五彩繽紛的世界，同時陶冶了自己的情操，產生美感，有利于身心發展的健康，更能讓學生輕松愉悅的參與到語文學習之中。多媒體技術的運用，為語文教師創建教學情境提供了便利，通過多媒體變現出來的視頻文字語音等，也容易使學生產生情感上的共鳴，學生有了好的視聽體驗，才能激發自己內心的情感。

三、結語

綜上所述 ，運用多媒體教學在小學語文教學中是十分必要和關鍵的，特別是在科技不斷發展的今天，教師更是應該充分適應社會發展，不斷完善教育理念和強化教育手段，為國家培養出高科技人才做出貢獻。

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