初中數學教學現狀及對策

摘要：初中數學的學習是為高中更好的學習數學的一個鋪墊，但目前由于學校和教師都更注重升學率和應試教育，所以很大程度上給了學生莫名的壓力，讓學生一味地為了考試而學習，為了成績而學習。所以學生缺乏學習的主動性，在學習中都是處于被動學習的姿態。所以如何提高初中數學教育質量是一個重點問題。文章分析了初中數學教學的現狀，其次提出了一些提高初中數學教學質量的策略。

關鍵詞：初中數學；教學；現狀；對策

在新課程的不斷推進下，許多教學方式發生著改變。雖然也取得了許多的成功，但是在初中數學教學的問題上仍然存在一些問題。對知識的死記硬背，教師生硬的灌輸知識，學生學習的積極性不高，由于教師的教學方法不當，沒有去了解每一個學生的特點而是一概而論的教育方式，讓學生對學習產生抵觸心理等等問題。所以對初中數學教學還是要不斷的探索，要對教師的教學觀念進行改變，用有效的策略去提高初中數學教學的效率，讓學生能夠得到更加全面的發展。

一、 初中數學教學現狀

教育模式和思想觀念的陳舊，讓教師的觀念里更加重視應試教育，更加重視考試的成績和結果。認為初中的學習都是為了考一個好的高中，所有的學習都是為了最后的升學考試。很多時候都是采用題海戰術或是按照教案的步驟生硬的教授學生知識點。完全忽略了學生本身的教育需求。讓學生也日漸養成了只重視結果的習慣。教師死板的教學也讓學生學習的積極性越來越低，學生最終只會把學習的熱情和主動變為機械的做題和練習。讓學生在學習的過程中缺乏主動性。死記硬背的方式讓學生丟失了創造創新的能力，使學生的思考能力被扼制。讓學生千篇一律地成為書呆子，喪失了自己的個性。讓學生最終變得只會學習，學生根本得不到全面發展。

教師在課堂上的授課也是按照教案或者書上的步驟進行教授。傳統的老師在講臺上講，學生在下面聽的模式。整個課堂顯得死氣沉沉，這樣的課堂完全激發不起學生學習的熱情，讓學生根本沒辦法全身心地投入到學習中，很容易就會走神。長時間的這種課堂只會讓學生的學習效率不斷下降。

教師在教學的過程中更多的重視學生的學習成績，用成績來劃分學生的好壞。沒有對每一個學生去做充分的了解，忽視了每個學生的特點和能力，忽視了對學生學習興趣的培養，沒有將教學與學生本身做很好的連接。只是讓學生生硬的接受知識。在整個學習的過程中，學生只有主動地去學習才能真正發揮出學習的作用。但是現在很多學生對數學產生厭煩和抵觸心理，缺乏對學習數學的興趣，對老師平時布置的作業也只是敷衍，沒有真正去體會知識點的應用，對解題思路也只是一知半解。在學習的過程中缺乏主動性和自覺性。對老師的依賴性比較強，都是老師要求做什么自己再做什么，課堂上沒辦法認真聽課，課后作業也不認真完成。沒有一個良好的學習態度。對于這樣的學生教師更是處于放任不管的狀態，導致師生關系惡化，學生自我的放棄，在這樣的惡性循環中，學生沒有老師幫助，自己更是沒有能力去改變，最終只會演變為徹底失去學習的信心。

二、 初中數學教學策略

（一） 增加互動，提高趣味性

數學本身就是一個比較抽象的關于數字和符號的學科，如果在課堂上教師只是生硬的將知識點告訴學生，學生一定是很難理解的，所以可以結合現代的科技，運用多媒體教學讓數學變得豐富多彩，教師也可以在課堂上讓學生做一些動手練習來幫助學生去理解知識點。例如，在學習《三角形》這一知識點的時候可以讓學生在課堂上自己動手剪出不同角的三角形，然后通過自己的觀察去對知識點進行理解。這樣生動有趣的課堂可以幫助學生更好的學習，讓學生在整個學習過程體會到自己的主體地位，并不是被動去接受知識，而是通過自己的觀察與發現了解知識，充分發揮學生學習的主動性，讓師生之間有效互動，增加課堂的活躍程度，提高學生的學習能力。

（二） 提高興趣，培養自學能力

對一門學科有興趣是學好一門學科最重要的一點，現在由于枯燥的學習過程使很多學生對數學都有厭煩心理，對學習產生厭煩和抵觸心理則注定會學不好這門學科，所以在教學的過程中，教師應該運用科學合理的教學方法。在教學的過程中教師應該充分利用實際生活中的例子來向學生講解其中的數學知識點，讓學生能夠明確的理解知識點，并且認為數學其實就是跟現實生活息息相關的。教師可以利用生動的圖片、文字等素材為學生創造一個良好的數學環境，漸漸地培養起學生學生學習數學的興趣。在培養起了興趣之后學生自然而然地就會有主動學習的能力，漸漸就會轉變對數學的厭煩態度。初中學習能力的培養需要教師的全力幫助，為學生做出正確的指導，引導學生樹立良好的學習能力，從而提高學習數學的主動性和自學能力。

（三） 建立良好師生關系

初中很多學生都是處在叛逆期的孩子，脆弱又敏感。所以教師一方面在教授知識的同時也要注意學生的身心發展，關注每一個學生的變化，用耐心去對待每一個學生，讓學生體會到老師的幫助，建立起良好的師生關系。對每一個學生多一些耐心，在學生遇到數學困難的時候，教師應該積極地去幫助學生解決困難，讓學生對教師產生信任。讓學生和教師成為朋友，能夠在學習和生活上都幫助學生解決問題。對學生做出正確的指導。

三、 總結

總而言之，在教育方面都會出現一些問題和困難，但是在教育方面作為教師應該給予學生最大的耐心和幫助，因為在初中時期的學生心理和生理發展都不完全，所以需要教師為學生做出正確的引導。教師在任何時候都應該以飽滿的熱情和積極的工作態度去教授學生知識，再配合科學有效的學習方法，才能夠真正培養出人才。教師在教學中不斷地積極進取，用耐心和理解去幫助每個學生，增強學生對學習的積極性，培養學生自學能力，從而讓學生得到全方面的發展，為以后的學習和生活奠定良好的基礎。

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作者簡介：

冉易鴻，貴州省遵義市，余慶縣涼風中學。