中職生自主學習能力的現狀分析

摘要：中職生是指在中等職業學校讀書或畢業的學生，中職教育是職業教育中的一部分，為社會培養初、中級技術人員作出很大的貢獻，在整個教育體系中占有很重要的地位。中職教育在教學中應著重培養中職生技術能力，以用人單位實際需求為基礎，向社會輸送綜合型人才，以滿足用人單位各崗位對人才的要求，為用人單位創造更好的效益，推動社會發展。本文通過對中職生自主學習能力現狀進行分析，探討提高中職生自主學習能力的途徑。

關鍵詞：中職生 自主學習能力 現狀

中職生的自主學習能力水平的高低，影響著中職學校教育教學開展的順利與否，決定著中職教育能否為社會輸送合格的綜合型人才。在中職教育中，越來越多的教師認識到中職教育的重要性，其不僅是理論知識的教授、實踐能力的培養，更是中職生自主學習習慣以及自主學習能力的培養，不僅關系到中職生學習階段的學習成果，也關系到中職生以后的工作與生活。良好開展中職生自主學習能力的培養，是目前各中職教育學校培養綜合型人才的最有效途徑。

一、中職生自主學習能力現狀

當前學生自主學習能力不足的情況普遍存在于各學校中，嚴重影響到學校教學質量、學生學習質量?，F今影響中職生自主學習能力建設的原因主要是以下幾點：1.學生文化水平參差不齊，中職生中沒有參加過中考的學生，文化課水平稍差，語、數、外課程的教學基本處于似懂非懂的狀態，不利于基礎差的中職生自主學習習慣的養成，另外中職生中有些是不愛學習才選擇中職學校，對于課堂教學都是半學不學的狀態，自主學習習慣更不易養成。這兩種情況都是影響中職教師培養中職生自主學習能力的阻礙。2.家庭以及社會的影響，父母是孩子的第一任教師，家庭環境直接影響著一個人的學習與成長，家庭教育的缺乏或父母關懷的缺失，對孩子造成的是長期揮之不去的影響。社會影響主要是科技水平的發展，互聯網、智能手機、平板電腦等高科技的出現，使中職生人手一部手機，甚至很多人還有平板電腦，造成不論是教師講課，又或是課余時間，中職生都在低頭看電話、聊天、看視頻、玩游戲，無心學習，久而久之，即使是愛學習的學生都容易被帶壞。無論是哪一種情況，教師講的課程，中職生根本就聽不進去，自主學習習慣更不會養成。3.學校方面，很多的中職學校教師的教學方法過于陳舊，跟不上時代發展的腳步，不能吸引中職生的注意力，不能激起中職生學習興趣，所以，中職生自主學習能力的培養就成為遙不可及的夢想，學校方面不能補給教師專項教學資金，很多教師即便有心創新教學模式與方式，也沒有足夠的資金支持，致使一個好的教師失去了教學信心，對中職生自主學習習慣與能力的培養放任不管。

二、提高中職生自主學習能力的途徑

（一）激發學習興趣

學習是一個主動的過程，對中職生學習興趣的激發，要從根本問題開始，即學習課程、學習活動的出發點與目的，也就是學習本身的動機，要求教師從思想上以中職生為中心，鼓勵每一位學生自主學習，并與學生成為生活中的朋友，學習中的引導者，而不僅僅是教師。作為教師，也要掌握一定的新式教學理論與心理學知識，用科學武裝自己，在教學中運用各種教學方法進行課堂教學，讓自己的教學水平始終處于高出中職生知識水平的位置，才能夠很好的調動中職生學習興趣，并時不時拋出問題，促進學生的思考與被動參與，久而久之就能夠變被動為主動，慢慢地就會形成自主學習習慣，這時教師在教學中就可以更多的讓學生主動學習，讓學生成為課堂的主導，那么，中職生自主學習能力就得到了培養以及提高。

（二）改善教學方法

授之以魚，不如授之以漁，中職教育教學中更要遵守這一勞永逸的方法。要讓中職生主動的學習，激發中職生學習興趣后，就要教授中職生高效的學習方法，使學生感到學習的快樂，成為學習的主人。如物理實際操作教學中電路并聯、串聯的設計，動手能力較強，教師可以設計好一個較簡單的并聯、串聯電路，在開關打開狀態下，電路連接能夠讓多彩燈亮起，讓學生產生好奇，然后自己動手實踐，這時加入詳細的講解，相信能夠讓學生舉一反三，設計出更多的并、串聯電路。在理論教學中，通過課堂提問的方式進行教學也能夠起到調動學生學習主動性的作用，課堂上，適當的拋出簡單的問題讓學生來回答，最好選擇不太主動卻又會解答的同學，或者存在僥幸心理的同學，逼迫不學習同學進行學習，并給予一定的鼓勵，才能夠調動全班同學一起學習，營造良好的學習氣氛，有助于教學更順利的開展，更利于學生自主學習能力的培養。

（三）開展實踐教學

中職教育，不僅是理論教學，更是實踐教學。中職生自主學習能力培養中，更要注重實踐活動的開展，來輔導中職生自主學習能力的培養?？赏ㄟ^課外活動開展實踐教學，如班級集體去采摘園采摘成熟的果子，較低于市場價格進行出售，掙來的資金班級同學一起做一些有意義或值得紀念的事，活動結束后，教師進行活動總結，讓學生明白做生意的不易，從做生意的過程中學習簡單的營銷方法，同時也能夠讓學生意識到其自身知識儲備的不足，在課外活動結束后更努力的學習，自然而然的自主學習習慣就會形成，自主學習能力也會一直處于慢慢提升的狀態。

三、結語

綜上所述，中職生自主學習能力的培養，主要是要激起中職生的學習興趣，得到學習的快樂，感受學習的樂趣，才能夠去主動學習，并養成習慣，形成一種學習能力，以適應社會發展。各中職學校在中職生自主學習能力培養過程中，應以學生為中心，整合資源，結合實際，制定全新的教學模式方法，為國家發展培養更多綜合型人才，為社會發展提供更多助力。

參考文獻：

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（作者簡介：張雪，長春市第二中等專業學校，助理講師，研究方向：護理專業。）